第三单元  表演游戏

 

学习目标：

1. 知识目标：理解表演游戏的定义和特点；掌握常见的幼儿表演游戏种类；理解表演游戏对有儿的教育功能；掌握对幼儿表演游戏的指导。

2.能用手影表现一些常见的动物造型；能用生动的语言和表情动作给幼儿讲故事；能操纵布袋或手指木偶进行故事表演；能排练演出小型儿童歌舞剧

 

表演游戏，也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事霍童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情机型表演的一种艺术形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。

 

第一节  表演游戏的特点和教育作用

 

    一、表演游戏的特点

1．表演游戏是幼儿的一种艺术表演活动

2．表演游戏是幼儿创造性的自娱活动

二、表演游戏的种类

1．自身表演

2．桌面表演

3．影子戏

4．木偶戏

 

第二节  表演游戏的指导

 

一、协助幼儿选择表演游戏的主题

适于进行表演游戏的作品，应具有如下特征：

1．健康活泼的思想内容

2．具有表演性

3．起伏的情节

4．较多的对话

二、为表演游戏提供物质条件

1．简易的舞台和布景

2．服装与道具

三、指导幼儿分配角色

四、指导幼儿表演的技能

1．教师示范表演

2．教师在幼儿表演游戏中的指导

3．对幼儿进行表演技能训练（口头语言的表达技能、歌唱表演技能、形体表演技能）

五、促进表演游戏水平的提高

1．引导幼儿观察、表现和交流

2．启发幼儿创造性地表演

3．多种形式拓展游戏，提高游戏水平

 

 

第四单元  结构游戏

 

学习目标：

    1．知识目标：理解结构游戏的特点和教育作用；掌握结构游戏的分类及各种结构玩具的主要特征；掌握幼儿结构游戏指导的基本任务；掌握各年龄班幼儿结构游戏的特点与指导要点。

    2．能力目标：能制定各年龄班幼儿结构游戏教学指导计划；能用积木和积塑玩具建构一定的结构物；能根据幼儿特点设计制作分割拼图游戏；能用自制的七巧板进行拼图游戏；会制作六块板、益智图、蛋形板等常见拼板玩具。

 

    结构游戏，也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料，构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。结构游戏始于3岁左右，一般从简单的积木游戏开始。随着幼儿年龄的增长和认知水平、动作技能的发展，结构游戏也趋向复杂化、多样化，并常常出现在扮演角色的游戏中。

 

第一节  结构游戏的特点和教育作用

 

    一、结构游戏的特点

1．结构游戏是幼儿的一种创造性活动

2．结构游戏是幼儿的一种操作活动

3．结构游戏是幼儿的一种艺术造型活动

二、结构游戏的分类

根据使用的材料和结构的形式，将结构游戏分为七大类：

1．积木建筑游戏（小型中型和大型的普通积木；主题建筑积木；拼插积木；榔头积木）

2．积塑构造游戏（主题积塑和素材积塑）

3．积竹游戏

4．金属结构游戏

5．拼图游戏（图像组合拼图；拼棒游戏；拼板游戏；几何图形拼图游戏；自然物拼图游戏；美术品图游戏）

6．穿珠、串线、编织结构游戏

7．玩沙、玩雪、玩水等结构游戏

三、结构游戏的教育作用

1．结构游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协调发展

2．结构游戏能够有力地促进幼儿创造思维的发展

3．结构游戏能丰富幼儿的知识、经验

4．结构游戏能培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的个性品质

5．结构游戏对幼儿的美育有特殊作用

 

第二节  结构游戏的指导

 

一、结构游戏的基本任务

1．激发幼儿参与结构游戏的兴趣（用构造作品吸引幼儿兴趣；关注与把握幼儿的兴趣点；帮助幼儿维持建构兴趣）

2．引导幼儿对物体进行观察（多渠道、多方位、多角度的观察；指导幼儿学会分析结构特征；指导幼儿进行对比性观察）

3．提供必要的物质条件（提供时间场地；提供结构材料：材料的投放既要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，又要照顾到不同幼儿的能力差异；指导幼儿自制玩具材料，满足游戏发展的需要；考虑幼儿收拾玩具的便利）

4．帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能（结构游戏的基本知识技能包括：识别材料的能力；操作的技能；设计构思的能力；分工合作的能力。帮助幼儿发展结构技能时应注意以下三方面：遵循由浅入深、循序渐进的原则；在观察了解幼儿结构技能的基础上进行针对性地引导和点拨；探索和挖掘现有材料的多种玩法）

5．引导和鼓励幼儿创造性的建构（教给幼儿创造的方法；引导和鼓励幼儿创新：提出问题、适时启发、正确引导、评价鼓励）

6．培养幼儿良好的行为习惯

    除了完成以上任务外，教师还应注意三点：融入全面的教育；把握适度的指导；重视差异的存在。

二、各年龄班结构游戏的特点及指导

结合教材中的案例，重点阅读，要求理解并掌握。