读《给幼儿园教师的101条建议——语言教育》

《给幼儿园教师的101条建议  语言教育》一书，作者张明红，全书分为七篇分别是：目标内容篇、教学方法篇、活动设计篇、环境材料篇、领域渗透篇、日常生活篇、发展评价篇等。语言是人类最重要的交际工具，而思维是使幼儿语言能力发展的重要因素，幼儿园应重视幼儿语言方面的发展，提高幼儿的口语表达能力以及思维能力。

我细读《给教师的101条建议》的第三条建议：幼儿语言教育中倾听行动的培育，我认为是幼儿语言学习中不可或缺的部分。倾听是幼儿感知和理解语言的行动表现。在新《纲要》中也曾明确要求“养成幼儿注意倾听的习惯、发展语言理解能力”。而在幼儿语言教育目的“倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读”中，倾听目的也排在首位。因此，我认为，我们教师在语言教育中要注意培育幼儿良好的倾听习惯，这是发展幼儿倾听能力的前提和基本条件，也是保证幼儿愉快地生活、学习、游戏、运动的基本条件，同时也是增进幼儿语言发展的重要保证。

而在第十三条建议中：利用角色游戏发展幼儿的语言能力与思维能力，我以为也是行之有效的方法之一。在角色游戏中培育幼儿的口语表达能力、思维能力是最自然和最合适的道路。它能够让幼儿脱离真实情景，进入假假想象的世界，让孩子们通过扮演角色，运用语言能力和思维能力，在假想的动作、情景和物体中反应他们眼中的世界。这让我情不自禁想起在这个学期中我们班有一节社会课中所运用得到的情景表演，虽然孩子们表演起来有那么一点不太理想，并带着搞笑的神态，但是从孩子们积极地举手，踊跃参加的状况来看，其实这是孩子们十分喜爱的方式、方法之一；因此在本学期，我要多多让幼儿参与到角色游戏中来，让幼儿在游戏中充实自己的经验，丰盛自己的语言表达能力、学到本领。

书是我们的好朋友，如果真的要读好一本书，我认为：一次的阅读是了解，二次的阅读是理解，重复的阅读才会发生质疑，这才是读好一本书的症结。