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第五，善用资源，鼓励孩子多和老师沟通，主动向老师请教。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去了，这是一个互动协作中进步的新世界。作为一个靠自主学习进行拓展的孩子，必须学会善用身边的资源，让自己得到更多的助力。而作为家长，除了要积极为孩子收集和甄别各种资源和信息，还要鼓励孩子在家充分利用网络资源，请教各路达人，在校多和老师沟通，主动向老师请教，充分把学校老师“用”起来。

从07年年底新浪开博以来，我通过网络和天南地北的各方朋友分享交流，渐渐和其中一些志同道合者成了好朋友，他们分别从各方面给了我很多资讯，给我们的学习思路带来借鉴或者启发。梁冬爱说一句话：“心念一闪，震动十方。”我常常有这样的感受，每当我们遇到瓶颈或者需要帮助的时候，我都能得到相应的资源。我非常感恩这些善良真诚的朋友，他们在我和小竣有需要的时候，无私地提供了很多帮助。虽然同样因为网络的隔阂，也有极少数并不了解我们的人，因为各种原因造谣中伤甚至污蔑我们，不过我不在乎这些，小人的喃喃自语左右不了我们的生活，我只在乎那些真正关心我们也值得我回馈和关心的朋友。

但是在众多的资源信息中如何选择性利用和甄别，这不是朋友能帮你的了，这需要我们对自己的孩子有一个全面的了解，对孩子的发展趋势有一个整体的大局观，在宏观把控和微观利用上寻找平衡。因为孩子在不同时期的学习任务重心是不同的，各科掌握情况不同，时间分配管理也是不同的。善用资源的内涵，其实就是收集资源，结合孩子实际情况分析筛选资源，然后合理调配时间利用资源，最终达到提升目的的过程。

作为中学生，在校学习时间是远远多于在家自学时间的，如果学校学不好，回家再修补，那就是得不偿失了。必须是学校学习为主，在家自修为辅，主次分明，才能提高学习效率。我鼓励小竣充分利用在校学习时间，积极地向优秀的各科老师们求教，经验丰富的老师们给予的指点，可以让自己少走很多弯路。而且，比起外面价格高昂的各种培训辅导机构，学校老师们对应试教育的了解和把控程度都要更深刻和精准，名校的在职科任老师尤其如此。我们学校每次开家长会，级长都反复告诫家长：“不要迷信外面的补习班，我们的老师很优秀，一定要用好学校的老师资源。”

我必须说，省实的教学是比较人性化的。学校会根据不同孩子的特长或者兴趣，利用自习课开展一些免费的课外拓展课程，这样的课程让不同班别却志趣相投的孩子集中在一起，互相学习和观摩，增长了知识，也提高了孩子们的学习积极性。虽然每周只有一次课，但是这种机会对小竣这样的普通班的孩子来说，还是很珍贵的学习机会。语文腾飞班，奥数班，奥英班，物理提高班，生物竞赛班，等等，小竣都有份参加，他的自习课经常忙得不亦乐乎，同时也乐此不疲。

学校各年级组的老师们组成了非常优秀和出色的团队，在三年的学校生活中，他们给了学生们很多无私的关怀和帮助。省实的老师们有一个传统，就是只要有学生去求助问问题，不管这个孩子是不是本班的学生，都会认真给予帮助和解答（据说高中部也是如此，有一次陪小竣去高中部听天文课，高中地理老师就告诉我，他们对答疑不设限，有一次物理老师不在，某学生有物理疑问，他刚好懂，问到他哪儿，他也帮忙释疑）。所以在省实，经常会看到不同班级的学生围在同一个老师面前请教问题。而小竣，就是经常性出现在办公室的“问题儿童”之一。

我鼓励小竣在校学习中做到“日日清”，当天的问题当天解决，有错一定要弄清楚，试卷尽量主动找老师面批面改，这样能得到老师的针对性指点。

至于在家学习这部分，我们尊崇“能者为师”，有问题就积极向达人求教。我的群友，度娘，舅舅，都是小竣的后援团。当然，小竣最强大的后援就是舅舅。平时的学习交给学校，假期的学习，理科就全交给舅舅把关了。身为高中数学竞赛教练的舅舅，为了外甥的学习，居然把初中的数理化教材拿起来再看一遍；为了解答外甥的生物竞赛题，又把高中生物书拿下来翻阅，我和竣爸理科都不给力，他活生生被外甥逼成了全科教师。在舅舅的高标准严要求下，小竣每个假期都有一个质的进步和提高，也渐渐被培养出一些适合他自己的自学方法，提高了自学能力。

总结（六）预告：信任孩子，尊重孩子，聆听孩子，不求完美。及时提供客观意见，成为孩子可靠的盟友。