一、利用暑期做好高三第一轮复习准备

很多学生问我高三如何规划才合理，这个问题我纳闷了好久。应该是每个人都有自己的规划周期，应当是结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是希望同学们为自己量身定好规划。

　　先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。我就结合大家各自不同的情况，说一下当前同学们即将进入的第一阶段。

　　高三首轮复习按时间大致为：7月—3月初，这个时期为基础能力过关时期。

　　1、认真回顾课本知识

　　这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

　　2、把握好自己的节奏

　　很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

　　3、正确处理作业练习

　　在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

　　当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。

　　4、如何利用每一次考试

　　处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。在高三初期，最好将新出的全国各地的高考卷都拿来做一遍，用以检测自身水平。

　　5、努力很重要，但不要瞎努力

　　很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢？去年有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我们的肖鹏老师，问到底怎么了。肖老师问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后肖老师建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问肖老师，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。肖老师问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗？他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。肖老师就说，那你干嘛还要学什么语法？高考会问你，这句话用了什么语法吗？你知道句子如何写就可以，不必管他用了什么语法。英语是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗？后面肖老师再告诉他英语的一些答题原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

　　这个案例只是说明。方法很重要，看问题的角度也十分重要。这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识，希望在大量做题的过程中吃透英语单词。其实他的出发点就根本错了。英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们认识单词吗？不认识。会犯语法错误吗？不会。他们懂句子结构分析吗？不懂。但是不影响他们交流，并且说的很标准，很规范。那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候。

　　有人问如何换角度看问题？方法是什么？这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。

　　至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题，就是一种方法和技巧。如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧。像选择题，我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法。如数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证。如文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分。在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。后期我会渐渐给大家提供一些读课本的方法和技巧、做题的方法和技巧等，如怎么找到考点（即判断哪些内容可以用来考试的）；如何做到用少数的几种固定思维解答大部分试题等，希望对大家有所帮助。

二、掌握方法，提高效率

      发现很多学生有个通病，马上到了高三，还不知道自己的方向在哪，或者还没有意识到即将面临的是综合性质的考试方式。整个知识系统还远远没有系统综合。并且步入高三后将会有一个很长的阶段滞留在这个状态。这对于备考复习无疑是十分不利的。

从校内老师角度来说，一般校内老师上课大多是两种模式，要么在课堂上给大家复习一遍课本上的知识及概念，要么就发题下来让同学们做，然后讲题。并且讲题的过程中绝大多数就题论题，把学生不会做的题讲清楚就完成任务了。但是对学生而言，由于科目交错，每天面对很多种题型，学生本身又缺乏归纳总结的能力，并且现今绝大多数学生缺乏学习的主动性，于是闻过则忘，对课堂上的内容有个印象就不错了，更别提从中挖掘出做题思想，举一反三了。

从家长角度而言，更多的不是担心孩子不做题，不认真学习，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做题，也希望孩子们提高效率。但是却没办法支招，只能干着急。于是面向教辅书、培训班求助的较多。这里提醒一句，教辅书一定要拉着孩子去选，千万别私下里买回去。上培训机构或其他光盘课程，一定得问孩子的体会，因为每个学生都有他自己的理解方式。如果老师的教法无法获得孩子的认同，强行叫他学习，效果只会适得其反。可以说现在学生几乎都是依赖自己日常大量做题一点一滴的不自觉的，在潜意识中已经形成了，他独有的思考方式和解题思想。如果是正面引导，必然能使之“开窍”，从而步上一个台阶。一旦有学生不认同的方法灌入孩子脑中，若不能短期内适应这种方法，考试要想进步，无疑是天方夜谭。因此在家长角度上看，若真的需要帮助孩子，在书籍上可以选择学科基础知识类的书籍，便于学生对照，以查缺补漏，这类书通常总结的比较详细，并且将知识系统化、综合化。在课外辅导上最好找一些解题技巧方面的培训课程，以及应用面比较广的通解思想。单纯的给学生讲题，给学生重复课堂上的内容等辅导，无疑是占用自行总结思考的时间，并不能提高多少。

    在高考备考与复习上，我们建议学生步入高三前，先做好以下准备工作。若这些建议能够获得孩子、家长们的认同，希望孩子们能认真参考，家长们可以提供帮助。

第一、如何测试自己当前的学习状态和水平

首先，参看去年本地的《考试说明》（大纲），对照考试说明，先弄明白了高考考查的知识模块和能力要求，并按照学科顺序，拿出你的笔记本，写出自己认为已经娴熟掌握的分（能应用自如）、较为熟悉的（需要花费一些时间思考）、仅仅了解的（大体知道内容）、较为陌生的（有个印象）、没接触过的内容（不知道的）。如果一个人不好完成这项工作，可以由家长问，学生回答并记录。

其次，做一份今年刚出来的本地的高考试卷，用以检测一下自己的综合能力，也能找出自己欠缺的部分。看看步入高三复习之前，自己处在一个什么样的水平（参看当地的分数线）。这样对自己的能力有一个认知，也能大体的测试出自己当前的水平。

通过这两项测试，基本能够明白自己的学习状态和水平，亦能给自己定下符合自身实际的复习计划，明白自己的优势和劣势在哪，弄清自己的薄弱环节，所谓知己知彼，百战不殆。我们暂时无法指导明年高考考什么，但是却能够先了解自己，无疑是为将来冲锋陷阵先做出最好的准备。

第二、如何调整现在的学习心态

很多学生认为高三复习就是反复记背课本知识，然后做题验证。这种方法确实是有效的，但是需要时间较长，效率也不高。随着复习的内容加深，阶段考查的综合性增强，一部分学生见长久的复习成绩并没有提高甚至倒退，于是学生容易对自己的能力产生怀疑，导致学习的心态不是很好。这需要学生对自己始终要有信心，对自己的心态要有所调整，要用积极主动的态度打消由于成绩提高不明显所引起的消极心态。需要家长的包容认同，家长们要认同孩子们的努力和付出，不要给他们过多的压力。保持一个良好的学习心态非常重要，是提高复习效率与否的前提条件。保持好的心态的方法是：提高自信心、提高主动性，以自我解惑的心态来解决问题（试题）为方向，不要以被动方式去学习。

第三、学习与做作业讲究方法

学习和做题一定要讲究方法，我们一直都很讨厌傻读书、傻做题的方式，但是往往大家不得不陷入这种方式，明知不可取而为之。这不仅是老师的责任，还是学生自己的责任。因为老师也比较缺乏这种引导学生的方法，学生更加不能总结。要怎么办呢？我们建议大家在学习的过程中把握住几个点，再养成几个习惯后，就能慢慢的调整出自己的方法。

1、学习课本的过程中，注意收集考点。尤其是语文、英语、文综等语言类学科及记忆类学科，平常复习的过程中多注意可能出现的考点收集。如语文的生字词收集、易错成语收集、易错例句收集。像英语中动词短语收集、常用动词收集、同一个动词形成不同短语中介词整理，各种你认为值得注意的句式收集等。

2、复习理科课程过程中，注意形成公式、定理、结论的起点和推断过程。高考《考试说明》中明确规定要考查这一部分（结论推导思想、方法和过程）。很多学生认为把公式背熟了，就认为懂了。但是没有人注意这个公式的触发点是什么，为了研究什么问题而得出这个公式，这是十分不可取的。因此在学习过程中要本着“这个公式或定理是为了研究/解决什么问题而得出的”疑问来复习，那么你在复习过程中将会有更大的收获。

3、做作业过程中也要讲究方法。很多学生有这么一个毛病，每次边看题边翻书，然后才下笔。这样比较不可取，考试的时候是不允许翻书的。要看完书自己复习了课本后才做作业。还有一些学生很喜欢做完一道题就马上对答案，这是不自信的表现，在考场上容易紧张，因此要养成做作业时不看书、一次性全部做完后对答案的习惯。对完答案后要花费几分钟时间思考一下，我是如何解决这部分作业的。

4、做题一定要总结规律，很多规律你无法总结，但也要有一个思想，即思考做这些题对我下次做题有没有帮助。比如英语阅读、语文阅读，这道题选C，你错选了A。答案或者老师告诉你说对照原文第几段、第几行说明ABD错误，说明C正确。但是对你下一篇文章有没有任何帮助？显而易见是没有的。那么我们要思考“做题时凭什么要从这段这行去寻找？”然后先总结出自己错误的原因，是由于自己的主观思想导致做错还是题目或原文看不懂？再总结出以后怎么分析阅读文章？这样通过每一次做题都能总结出一点点，最后就能大幅的提高效率。

第四、提高效率的途径

面对即将到来的高考，能够提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的时间做总结。前面提到的部分是学生比较容易做到的，也能一定程度上提高效率。要想大幅提高学习效率，就必须把学科的规律性总结出来。如肖鹏老师提出的，将英语单选分成3类，每一类都有应对的法门；将英语阅读部分按照题型分为细节、主旨、标题、同义词等类型，按照一定的套路去看原文，即能保证学生找到有效的信息，也能节省大量时间；将英语完形部分列出几块文章暗示的模式，如转折词、介词、关键动词等找出原文的暗示，那么做题将有确切的方向。如我们的物理老师提出的，将物理重要的公式单独列出，做题时只需从题目中每找到两个点，就能确定一个公式，按此分类罗列，既能明白物理考试原理，又能确保解题。如文史类韩老师总结的线性记忆方法，在日常学习中就能累计高考知识点，教会学生如何成为作者，在高考冲刺阶段，“作者”们只需拿出自己的“著作”就能轻松完成备考。当然，这些都是不断钻研累积的过程，对于一个学生来说，有人引导是最好，若没有人引导，那么牢记这一句话：多思考、多总结、找规律、多拓展，多训练“举一反三”的思想即可。

这里是老师总结出的一点学科规律，希望对学生有帮助：

数学：除了立体几何、排列组合之外，解答题部分大部分思想一致，步骤几乎相同，都需要学生从题目条件出发，补充缺失条件（缺失条件可根据题目给出条件判断），然后转化、计算最后得出结论。注意用式子表达题目描述的文字。

英语：多注重语言特色即语境，英语强调客观性和精确性，注意句子表达的侧重点和句子描述的本体是什么，就能读懂绝大部分句子，答对绝大多数题。

语文：考点来源于课本的累积，平时多收集考点素材。学生学语文时注意说话时假设对方什么都不了解，而你要如何把意思表达清楚即可。

文综：抓住一条主干来学习，然后“开枝散叶”。（如时间线、地域线等方式学习）

理综：物理重点放在如何用式子表达文字叙述，建立模型。化学无机部分考虑最外电子层，有机考虑碳链、官能团。生物要善于联想和融会贯通。如几个学生在一起分析讨论，一个人吃饭能有多少个生物现象和过程，就能把生物的知识串通起来。

第五、持之以恒的态度

    高三要想学好，最关键的态度是：持之以恒，绝不轻言放弃，始终要有信心。

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