“分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝。”这两句话流传了几十年，几十年来分数也一直为大家所厌弃，却又无法放弃。对分数的又爱又恨也持续了几十年时间。其实，分数并不仅仅是孩子学习情况的反应，它如同一面镜子，真实地反射出很多方面的问题。

邻居家的孩子小杨，一二年级时成绩很优秀，分数保持在98分以上。今年进入三年级，她的分数一直在八九十分转悠，最高没有超过95分。家长虽然对分数比较看重，但也认为孩子成绩有起伏是正常现象，因此，没有因为分数而责备孩子。临近期末，她的几次测验成绩集中在七十来分。这时，家长开始着急，担心孩子的学习问题，多方咨询如何提高孩子的学习成绩。

表面看来，三年级学生成绩下降是正常现象。不少孩子由于学前教育过于到位，一二年级不费力气就可以很轻松考到95分以上。三年级之后，所谓的老底吃光了，学习完全靠孩子自己的能力。有些孩子不适应，成绩会有一段时间的下滑。经过努力之后，大部分孩子的成绩会在下学期回升。

可是小杨的情况并不属于这个行列。

二年级时，调皮的小杨因为纪律问题多次被老师批评，小杨很委屈，回家经常对妈妈说，老师总是批评她，其实是冤枉她，好几次是班级某某某带着她调皮的。妈妈与老师沟通中起了几次冲突。在家中与小 杨说起老师时，没有控制自己的情绪，表露出对老师的不满，以及打算向上级教育部门申诉的意愿。后来，小杨呢？更加不守纪律，甚至于已经使班级无法正常上课。妈妈投诉未果后，决定给孩子转学。

来到新的学校半年间，小杨不再像以往那样专心听讲，上课随随便便，常常一节课下来不知道老师讲的是什么内容。课堂作业质量越来越差，字迹潦草，错误百出。妈妈呢？因为孩子转学到新学校，又转到一个自己很满意的老师的班级，对孩子学习放一百个心，渐渐不太过问孩子的作业、学习情况。看到孩子分数不高，总认为是孩子马虎了，只要仔细些，分数一定会以前一样高。

从小杨一年来的经历我们可以看出:小杨成绩下降是必然现象。小杨的七十来分其实是家庭教育一系列问题的折射。妈妈对孩子在校问题处理上的偏差，导致孩子形成错误的认知，并逐渐养成随意、散漫的坏习惯。如今，如果妈妈不反思自己的行为，仅仅在提高孩子学习成绩上想办法，必然无法产生良好的效果。可以预见，小杨不仅学习成绩难以提高，还会变得越来越难以管教。

小杨的分数给我也提了个醒。虽然分数不能全面反映孩子的学习情况，但是在孩子分数一直下降时，家长与孩子都应该及时反思，找到产生问题的根源，进而及时调整，及早解决出现的问题。

其它呢？孩子的分数还可以反映什么问题？可能他最近对任课老师有看法，不喜欢听老师讲课；可能他最近迷恋上电脑游戏，上课、写作业、考试时满脑子都是电脑游戏；可能他与同学闹矛盾，不知道如何解决；可能他最近将精力用在琢磨写小说、编故事上；可能他最近事情太多，压力太大；可能……

善用分数这面镜子，关注孩子的分数情况，了解孩子的细微变化，及时给予孩子最需要的关心与帮助。这是我们家长应该做到的。

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