游戏在儿童发展中的重要作用，莫内卡

看一个幼儿在玩积木，一个一个，他建设一个五颜六色的城堡，城堡倒了，他不会泄气，而是从头再来。

看十几岁的孩子们玩球，几个小时，他们玩着球，奔跑，呼叫。拼字，不断地拼，换，读。

对每件事来说，掌握是目标，胜任是奖赏，游戏是手段。游戏是孩子们的工作。通过玩具，游戏，角色扮演，以及对设备和材料的模拟应用，孩子们在生理，智力，语言，情感，社会性等方面得到发展。

想一下你是孩子的时候你对你心爱的玩具和游戏的热爱。你是否享受着骑自行车时吹到脸上的风？你会不会几个小时玩着信不信的游戏？

成人说孩子们只是在玩，而事实上真正的，有重要意义的工作正在发生。操场上玩的红绿灯游戏、妈妈我能否……发展自我控制和社会技能，球类游戏促进排队，策略性的思考，问题解决；体育，操场设备，以及建设性活动促进生理发育和协调，文字游戏促进语言和社会技能发展。

一些家长习惯于勤奋工作，游戏被他们看作是一种浪费时间的奢侈，孩子们这样做，是因为他们太小了，还做不了什么事。如果他们不能认识到孩子们通过游戏在学习，他们就会小看游戏的重要性，不愿花时间和孩子们一起玩，对游戏不在意，不鼓励。让孩子们出去玩，只是当他们需要休息时的一种方式。[我们的很多家长就是这样的，看到孩子在眼前不舒服，就让孩子出去玩。]

当家长很重要工作，产出和收入时，他们很可能教孩子们工作而不是游戏。尽管游戏可以建立孩子和大人的纽带，而在很多家庭里，孩子是通过和大人们一起工作而连在一起的。

在游戏中有性别差异。母亲会带孩子玩文字游戏，而父亲的游戏会更多的是身体的活动。不管怎样，游戏需要是协作的，互动的，真正的。父母亲要知识，有创造性的，有想象力的游戏对孩子的发展来说是必要的。

因为孩子们在游戏中理解文字，理解人与人的互动，理解矛盾的解决，懂得观察的父母亲能通过游戏更深地了解孩子。

游戏是全球的，是自然的人类活动。不需要昂贵的玩具。孩子们需要的是自由的氛围，在这里，探索和游戏被珍视和鼓励，各种东西激发想象力，促进社会互动。

而在孩子们过分地依赖屏幕，游戏被驱逐的地方，如游戏机，电视，电影，电脑等，他们的时间被无谓地填满，而很少激发创造性。

电子游戏的持续的暴力对孩子是有伤害的，而尽管孩子有必要了解电脑的使用，但电脑不应替代传统的游戏方式，这些方式使孩子们发展与他人的互动，使用其想象力。

在青春期，游戏逐步让位于工作，这个过程持续到成人期。但很多人不明智地将玩具，游戏等丢到一边，而不知道游戏能够培植其创造性，促进发展，教他们重要的课。很高兴的是，有些人的工作本身就是一种游戏，掌握技能，不断征服，而且还能得到报酬。

明智的导师和成教教师知道游戏是一种全球通用的学习语言，可以快捷地让成年学习者学到重要的概念[在社会性的教学中尤其需要，如情商培训。]

通过游戏和活动，有经验的教师能够将一个新东西介绍给一个有怀疑的学生，让学生们去实践，直到掌握。结构性的课堂游戏可以调动学生的积极性。可以让学生轻松地开始团体作业，让课堂上的小组确立一个目标，共同努力去完成它。游戏可以让看起来没有趣味的东西变得有趣，增加幽默，促进创造性。

游戏与活动是促进学习，鼓励探索的理解方式。游戏可以调动一个低落的学生，一个失败的学生，帮助他们有归属，发挥创造性和批判思考，减少紧张。增加了游戏，教育什么也没有丢；但是如果教育中没有了游戏，教育就失去了很多。

对游戏情有独衷，希望游戏能够在中国孩子和成人的生活中占有适当的位置。当然，这里所说的游戏，不排斥网络游戏，电子游戏，但绝不仅仅指这些；对孩子来说，主要的不是这些。