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不知不觉小乐的英文小书已经学过了这么多，于是乐妈想给它留个纪念。

关于怎么学？乐妈还没有更多的经验，于是这个阶段只能用一个字来概括，就是傻傻地跟读。而小乐呢，自从约定开始，无论上床时间多么晚，自己的精神状态好与不好，拿起小英语故事来，照样地跟读，没有一丁点儿拒绝的表示，所以非常棒。

起初呢，乐妈还遵循着一周换一次新内容的频率，可是不久后小乐不干了，更换的频率变快了，第一次时乐妈还有点蒙，这都会了吗？可是小乐说，再不换我就厌了，再一听，小乐都能自己说上来了，乐妈明白，毕竟故事简单，所以，重复过多反而引起相反的作用，于是后来乐妈也没遵守这样那样的规则，随小乐的兴趣，想换就换。

再后来，看过宝宝群里分享，真正了解了一下如何学英文，才明白乐妈现在所做的只是最初最初的一点英文启蒙，真正的提升英文水平的，需要大量的英文阅读，而阅读不等同于跟读，阅读必须能认识单词，并在此基础上，阅读大量的英文书籍，然后才有可能有质的变化（乐妈的理解）。

于是乐妈有点质疑，自己当初的决定是否会错了，耽搁了孩子，乐爸笑了，孩子才多大呀，上了初中再学都来得及。这时乐妈突然想到，单词单词，分享稿里提到的常用单词也就三四百个，而恰恰是这三四百个构成阅读量的主要词汇，于是乐妈想，小乐要是会了这些单词不就好了，这时乐妈突然注意到这套教材的首页背后，有一行是读完这个故事，孩子必须认得而且会拼出的单词，很少很少，还有一行是读完这个故事，建议孩子能够认得而且会拼出的单词，基本上把一个故事中所有的单词都包括在内了。

乐妈这才意识到，原来是自己不太会全方面利用现有的教材。于是乐妈开始关注这几个简单的单词，会在小乐跟读后让小乐认一认，有时候也会念字母拼一拼，加深印象，发现有一个特别好的，就是这些单词会通过这些小故事不断地循环 ，因而乐妈会隔三差五地教小乐认一认这些单词，就这样小乐或多或少地会记住一些。

当然，更多的时候小乐是在跟读，听着小乐那标准地发音，乐妈想，就让我们像一只慢慢散步的蜗牛，一切都慢慢来吧，没有输入哪有输出，那么就让我们先训练一个灵敏的耳朵和一张愿意说的嘴巴。

就这样，到了这周，小乐也带给了乐妈一点小小的惊喜，新概念英语我们跟读到了第61课，没想到才跟读了三天，第四天，除了其中的一句“he must stay in bed for a week"，小乐跟的时候有点含糊不清，而其余地非常清晰准确地发出来了，这接受能力明显地在提高，于是乐妈相信，现在需要做的就是慢慢地不中断地积累，有了前期量的积累，才有可能有后期质的变化。

一年后、二年后、三年后会是什么样子？现在种下的种子到时肯定会慢慢发芽、生长。