前言：

　　 这件事给我的印象很深，最深刻的感受就是:同样一件事——可以说是坏事，只是因为态度不同，结果就大不相同，甚至有意外的收获。

　　这件事的发生纯属意外，更让我感到意外的是最后的结果。

    为了随时随地满足儿子对汉字的好奇，我一直在努力地培养自己出门时给包里装上笔和纸的习惯——今天是我把“设备”——笔和纸带齐全第一天，没想到就有意外的收获——但是却和识字没有关系。

    刚坐上飞机时，儿子将自己的眼睛一直盯着窗外：一会儿看着机翼，连问无数“为什么”；一会儿看着飞机下面的云彩。

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    没过多久，他将自己的眼光收进了飞机内。 他所看到的第一个东西就是我手里的记号笔。

要走了我的纸和笔，儿子便放下小卓板开始投入了他的“作品”。就在右边传来老公的“小心，别让他画到小桌板上了——记号笔是擦不掉的！”这句话的同时，我听见了左边儿子的声音：“妈妈，我不小心画到小桌板上了！”

我看了一眼儿子留下的记号笔痕迹，心里嘀咕怎么让儿子记住这个教训的同时，我听到了老公的怪怨声。唉，真的是有苦说不出呀！

“腾腾，记号笔留下的痕迹用水能擦掉不？”我有点生气地问到。

“不能。”之前在家里给儿子用过记号笔，所以他知道这一点。

“那你画到小桌板上了怎么办呀？！”我想让儿子知道自己的错。

“......”儿子一脸的无奈，没有说话。

赶紧给儿子的小桌板上铺上我带的纸——避免这样的事情再次出现。

就在我给儿子的小桌板铺纸的同时，空姐送来了饮料。老公给儿子选了牛奶。谁知道贪玩的儿子竟然在喝牛奶的时候，让牛奶从嘴角流到了小桌板上！

就在我手忙脚乱地找卫生纸给儿子擦牛奶的时候，突然一个念头闪过：何不用牛奶试试看能不能把痕迹擦掉？！于是告诉儿子说：你把这里弄脏了，是不是应该把它擦干净呢？！爸爸说擦不掉，咱们先用水试试看。给笔迹上滴了一滴水，用卫生纸使劲儿地擦——没有一点作用。

“这说明什么？是不是说明记号笔所用的材料是不溶于水的？”之前给儿子讲过一点儿关于“溶解”的知识，在这里再次“复习”一下。

“是的。”儿子点头表示肯定。

“那我们用牛奶试试看，怎么样？”，我对儿子说到。

“好的。”儿子很积极的答应到。

“爸爸说不行，我们试试看他说得对不对，好不好？”我的话音刚落，老公就泼过一盆冷水，说牛奶不可能擦掉。我和儿子都没有搭理他，两个人一起低头小心的把洒在一边的牛奶用手拨弄到笔迹上。

“让我擦擦看。”我使劲儿地用纸擦了几下。

“腾腾，和刚才比，有什么变化没？是不是变淡了？！”说实话，我也很吃惊，笔迹竟然淡了一些。

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“是，是！”儿子也很高兴。

“那我们再给上面放点儿牛奶，过一会儿再擦擦看。”我说到。于是，我和儿子又开始一起“搬运”刚才儿子洒下的牛奶。因为开始用了一些，现在所剩不多了。我们两个都“搬运”得很有耐心，为了让儿子感受他带来的麻烦，我故意让他多多地“搬运”。

这次，我建议让牛奶把笔迹多浸泡一会儿，儿子同意——就这样，我和儿子甚至把杯子里喝过剩下的一点点儿牛奶都用上了。结果证明我们的想法是可以实现的：笔迹真的是变淡了很多

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    告诉儿子原因之后，我们骄傲地向老公宣布了我们实验的结果。

我惊奇地发现，在我们的“实验”过程中，儿子没有再“不安份”地东张西望、玩小桌板、晃动前排的椅子，而是很专心地看着牛奶和笔迹。当我提出让牛奶在笔迹让多停留一会儿时，儿子竟欣然答应并且很有耐心地等待我说“可以擦”了的时候去擦擦看。

这件事的发生纯属意外；但是让我意外的还有自己的态度，没有批评儿子；因为我的意外的态度，也带来了意外的结果——真可谓意外连连！

通过这件事：1让孩子知道自己的行为带来的错误自己负责；2孩子学到了科学知识。

走下飞机的那一刻，我问自己：如果我没有采取“意外的”态度，而是将孩子批评两顿：1是儿子给小桌板上留下笔迹；2在儿子喝牛奶时把奶洒到小桌板上，会有什么样的结果？！

同一件事情，因为我们的态度不同，会带来截然不同的结果——这不单单是在育儿中，生活中更是时时处处可见。

这件事，受益的不止一人......

（10 8 9）

(后续：因为当时没有想到要用牛奶做这个“实验”——如果叫做的话，因为没有想到后面发生的事情，所以，没有拍摄儿子刚画到小桌板上的照片。对比起来不是很明显，有点遗憾呢。但我和儿子当时感觉真的是很明显呢！）

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