零三年九月是师范毕业后第一次我登上讲台的日子，我也正是成为现在单位的一位体育老师。当时我校只有十几位老师，我们这个大家庭与市直几个学校相比，我校的好评以及各科教学成绩在整个曲阜或者是济宁地区都是名声在外的，因此很多家长和学生都慕名而来，学校蒸蒸日上。这与老师的辛勤哺育是分不开的。我校的每一位老师都是我学习的榜样，他们在自己的工作岗位上都兢兢业业，任劳任怨，对待学生都是倍加呵护，每一位学生身上都倾注着各位教师的智慧和汗水！

记得有一年，我在综合组大办公室。“教师节”前一天，几位30年教龄老教师在讨论“桃李满天下”的得意弟子时，丁月萍老师说到了两个人，让我印象深刻。她说某某现在某局局长，上小学时在她的班，当时他鼻涕特别多，也从不用纸擦，就用手抹、擦，脸上、衣服上老是脏兮兮，同学们都嫌他脏，嫌他癞。丁老师就每天准备好抽纸，见他的鼻子淌出来，就悄无声息地自然走下讲台，递给他一张纸，课后告诉他讲卫生，把脸和衣服要保持干净等，每一天放学丁老师都要检查他的桌洞，提醒他扔“垃圾”，这个孩子就慢慢的养成了良好的习惯，在丁老师的影响下，他成了班里的卫生委员，成了丁老师的得利助手。再一个就是漱手指刘柳。这个学生每天时刻都把拇指漱在嘴里，其他老师见了只是提醒他拿出来，可是一不注意他还是漱手指。这个不良习惯也是丁老师帮他改变，还让他在同学面前重新树立了良好形象。丁老师课上随时跟她目光对接，对视时要竖起自己大拇指，默许老师说的对，只要他没有漱手指，老师也给她竖大拇指，经过自己的努力和丁老师默契配合，他还经常在同学面前竖大拇指称赞同学，同时他也赢得了同学们地青睐，因此同学之间也更加团结友爱，相互发掘闪光点。这个孩子我知道，现在上初三，是班里，学校里学习地佼佼者。

通过这两个事例，让我意识到老师地细心、关心和用心，就是春风化雨，滋润学生心田，潜移默化影响着学生地行为。老师不光是传道授业解惑，更是感情行为，良好习惯地引领者，指导者。其实丁老师的处理方法很简单，但是包含着对学生时刻的关注和无微不至地爱护。就像伸出手送张纸，竖起大拇夸一夸，用慈爱的目光意会一下，一周用不同符号对每一位学生进行总结评价（她每一次上课都带学生名单，用各种符号记录学生不同表现，周末就进行总结）等等，这些是细节、是技巧更是丁老师本身高尚地师德！

一位老退休校长曾经语重心长地教导我：作为一名教师，一定要多夸奖学生，学生是夸出来的，多发现学生闪光点。小孩教育要做到七分夸，三分教；多读一些有关教育的书，多了解学生特点，多接触新理论、新思想，为教学提供新鲜血液，更要与实践相结合，写点心得，写点文章，发表自己地见地，以提高自己地业务水平；平时也看一些文学著作，“腹有诗书气自华”，在学生面前要提高自己形象。

教师是高尚的，师德是朴素的，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。我工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们高尚的心灵成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。我校既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。但是每一天学校都上演着像丁老师一样地事情！