所谓隔代教育，顾名思义，是指祖辈对孙辈实施的一系列教育教养活动，通常由爷爷、奶奶、外公、外婆对孩子的教育，称为“隔代教育”。隔代教育与亲子教育相对应而存在。其实，回顾中国的历史传统，儿童教育历来是由老人负责的，可以说，隔代教育几乎是中国的“国粹”之一，从原始社会开始，一直持续到今天，上至皇家世胄，下至平民百姓之家，我们不难发现其踪影。

   目前，我所亲身体会到的是“隔代带孩子”，因为老公军人，而且和我分居两省，自己的爸妈工作靠不上，在我休产假的这段时间，和公公婆婆一起生活，共同带孩子，孩子7个月，和公婆共同生活照看不足5个月，在这期间常会发生育儿以及早期教育冲突，很多问题无法沟通交流时，我都交给老公处理，时间久之，不愿意再说只是睁一只眼闭一只眼的过去了，自己的内心极其郁闷，其实教育孩子关键不在于谁带，主要在于教育观念和教育方法。

   我所遇到的隔代育儿教育的问题：

    镜头一：

  “隔代带孩子”是当今社会的普遍现象。教育孩子关键不在于谁带，主要在于教育观念和教育方法。父母有责任抚养教育孩子，即使有老人的帮忙，也要多和孩子交流、沟通，以弥补老人教育孩子的不足。父母和祖父母的教育常会发生冲突，因此需要不断沟通。遇到孩子的教育问题，父母不妨避开孩子，找个时间和老人好好谈谈，多与老人交流新的教育理念、方法。

   如果说将隔代教育分为：完全式隔代教育方式和不完全式隔代教育方式，那我应该是属于后者，即时自己的产假结束了，我也会将孩子带在自己的身边，选择：“太阳奶奶，月亮妈妈”的方式。努力将隔代教育达到双赢的效果。

 　祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，爱得适度。父辈也是如此，要权衡自由与规则之间的界限，不能给了自由而缺乏规则。否则，没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展，相反，一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的不安全感。

   此外，祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱，出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体，不依附于任何人。祖辈育儿在孩子的成长过程中，与亲子育儿相比，毕竟是一个配角，孩子对父母的依恋感和安全感是一种天然的情感关系，谁也无法取而代之。祖辈育儿固然有其时间和空间上的优势，但在育儿观念和育儿方法上难以摆脱传统思想观念的束缚，在家庭生活中，常对孩子过度限制和保护，处处百依百顺、迁就、溺爱，心甘情愿成为孩子的“防空洞”，容易使孩子养成“以我为中心”的性格，对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响。所以，祖辈在养育孙辈时，关键是如何擅长用其长而避其短，合理定位，做到不错位，不越位，乐于当配角。

因此，无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝，积极创造机会，让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员，努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

   年轻父母有难处，爷爷奶奶们也有苦衷。在养育孩子方面，老人绝非主体。父母首先要认识到自己的重要性，主动承担为人父母的责任，不能过分依赖自己的父母。

  孩子的成长是不可逆的，一旦错过就不能再来，年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起，不要以忙为借口，把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响，比如，宝宝可能变得非常缺乏安全感，对周围环境和人群缺乏信任，并且，为了获得父母更多的关注，他也可能出现更多的问题行为，让父母头痛不已。

  有些事情父母要多聆听老人为什么要这样做，有何优劣，从源头抓起。多渠道多方式地沟通，避免产生正面冲突。祖父母认为父母没有经验，所以对父母的做法感到质疑。父母可以用事实说明，也可以通过身边人的交流加以间接影响，例如多与祖父母的好友交流，传播育儿知识，再通过他们将育儿知识教给祖父母的间接传播法，往往能取得更好的效果。

  当父辈与祖辈之间在教育宝宝的问题上发生分歧时，最好不要当着宝宝的面发生冲突。宝宝虽小，但他是天生的外交家，当他看到家庭成员之间出现分歧时，他就会聪明地钻空子。这不仅对改善他的行为毫无益处，反而会导致他的问题越来越严重，甚至带来更多别的问题。另外，家庭成员之间发生冲突，那种不和谐的家庭氛围会带给宝宝更多的不安全感，对他心理发展产生不利影响。

  我认为隔代教育对孩子的影响既有积极的一面，又有消极的一面。首先，家庭教育主要是做人的教育，老年人大多在生活中经受过磨炼，深知如今的幸福生活来之不易。在日常生活中老人会通过言传身教，把中华民族的传统美德，例如像勤劳朴实、尊老爱幼、勤俭持家等一些美德，潜移默化地传给子孙，有的甚至能形成家风，形成儿童成长的良好的家庭教育环境。我朋友家有个女孩子，非常听话纯真、懂礼貌，是一个人见人爱的好孩子，小女孩一直是由奶奶在带，奶奶是一个退休的老教师，从奶奶那里继承了良好的教养，可见家庭教育真的不可忽视。
　其次，“祖辈有抚养孩子的实践经验，对孩子在不同年龄容易出现的问题比较清楚，在孩子的成长中呵护着孩子，将可能出现的问题排除在发生之前。”　　
　最后，祖辈们在常年的社会实践中积累了丰富的阅历和人生感悟，这些正是能促进儿童社会性发展和有效处理孩子教育问题的宝贵财富。祖辈一生几十载经历了无数的大风大浪，心态比较平和，一般来讲，他们对孙辈常常怀着“慈爱”之心，由于祖辈的疼爱，祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系，有助于缩小两代人差距，孩子能真诚地接受祖辈的观点，非常容易听祖辈的话，孩子的人生态度、价值观等在很大程度上会受到影响。
　其实隔代教育的消极因素占据了主导地位。首先，观念陈旧，增加了接受新思想、新知识的难度。“在农村，担负着隔代教育使命的祖辈们大多受教育程度较低，又加之农村文化落后、信息闭塞，因此多数老人根本不了解农村社会需什么样的人才，也不可能掌握科学的教育观念和教育方法，更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律。对孙辈的教育观念、教养态度、教育内容和教育方法都存在着问题。”特别是在知识信息的接收和对新兴的科学技术的掌握了解方面，非常薄弱，大多数爷爷奶奶自身没有文化，加之观念陈旧，反映迟缓，有的甚至在思想观念里还掺杂着一些迷信思想，跟不上信息时代的节奏，缺乏超前意识，对孩子只重视“管束”，不重视“教育”虽然也有一些老人知识渊博，思想开放，毕竟只占一小部分，况且老年人精力时间有限，无论体力还是智力都无法很好地承担起对孙辈的监护和养育重任。许多老人不喜多言，也不喜欢孩子喧闹，为了看好孩子的同时能忙自己的事情，有时不准孩子离开自己的身边，儿童缺乏充分交流沟通的对像和机会，影响了儿童的语言表达能力，而语言的训练与思维智力的开发密切相关。此外，老人照料孩子，总是把安全放在第一位，会限制儿童的很多行为，束缚了儿童的自由，很少让儿童自由地探索，儿童失去了开发智力和能力的非常好的机会。与亲子教育下儿童相比，隔代教育下儿童比较死板，智商低，缺乏灵气，接受新知识的速度慢，而年轻的父母因为思想解放，观念更新，他们教育的孩子比隔代教育孩子知识丰富、知识面宽，更容易形成创造性思维和包容性强的思维结构，更容易成为栋梁之材。

  其次，溺爱易使孩子形成不良的性格。溺爱是大部分爷爷奶奶的通病，他们中的大部分都存在着一种补偿心理，将自己年轻时无法满足子女的高质量的生活照顾，全数投射到孙辈身上，不管孩子的要求是否妥当，总给予毫无节制的满足，不经意间就会对孩子的错误过分纵容，甚至替孩子掩饰及善后，另外孩子有什么缺点，也因为心痛孩子，不能及时予以纠正。况且每个家庭的孩子不多，老人们更始将他们视为宝贝，格外疼爱，事事依着孩子，总让孩子处于说一不二的地位，更容易使孩子产生“自我中心”意识，以致造成孩子自私、人性、依赖性强的性格特点。有的爷爷奶奶会帮孩子撒谎，尤其是孩子作业贪玩没有把作业做完，而爷爷奶奶尤不忍心孩子挨批评，会帮助孩子跟老师撒谎，最典型地会说由于生病没有完成作业。这其实是万万要不得的。
　由于隔代亲的缘故，祖辈的对溺爱比父母还要过分，有的对孩子的生活实行“全程服务”，让孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活，孩子想要什么东西无论是否合理，老人都想尽一切办法满足。这种过度的包办代替，久而久之孩子就将其视为理所当然，今后无论遇到什么事情，他们都会认为有大人在，不需要自己操心。导致儿童严重缺乏责任心和关心帮助他人的意识。更为严重的是，他们缺乏坚强的生活意志，一旦遇到困难挫折，只会想到有家长在，家长会帮忙解决。而有一天无人庇护时，也只会选择退缩逃避，有没积极勇敢地接受挑战的勇气；久而久之孩子会形成任性脆弱、追求享受、缺乏独立性、生活意志薄弱的特点，将来很难适应社会环境。
　还有，隔代教育容易导致亲子隔阂。儿童时期是教育的最佳时期，也是孩子与父母培养感情的最佳时期。孩子若从小就被丢给爷爷奶奶、外公外婆抚养，亲子之间缺乏经常性的交流，彼此之间很容易形成隔膜，无法融洽相处，若关系长期冷淡，则不利于孩子的成长。孩子长期与爷爷奶奶、外公外婆住在一起，就会习惯被老人袒护和迁就，因此当父母看到孩子的缺点或种种不足时，而对其提出严格的要求，希望其改正时，孩子心理上会很难接受，以致形成亲子之间的情绪对立和感情隔阂，使正常的和必要的教育难以进行，既容易影响孩子的心理健康发展，也容易导致家庭关系失和。

  我的贴心建议是：摆正老人的教育地位与作用。祖辈的职责是尽力辅助，当好“助理教练”，老年人在配合子女对孙辈进行教育时，如何才能使教育收到良好的效果，我认为应该从以下几方面入手。一是，在教育孩子方面的认识老人与子女要高度统一。两代人教育孩子，往往会在观念和认识上发生分歧。这种分歧不能暴露在孩子面前，这就需要两代人相互沟通，统一认识。二是，老人要摆正自己的位置。就是说，对孩子的教育，不能处处插手，该放手的应放手让孩子的父母来处理；但也不能视而不见，更不能把孩子当作私有财产，老人应做促进亲子之爱的催化剂。喜欢孩子，但不能溺爱。在向孩子传授知识和生活经验时，别用旧习惯影响孩子。老人主要应负责好孩子的生活以及为营造一个温馨舒适的家庭而努力。三是要不断学习，充实自己。一般说来，老年人的文化水平、知识结构不能完全适应现代儿童的需要。为此老年人应努力接受新思想、学习新知识，尽量用现代科学知识抚养、教育孙辈。若老人没有文化的，在孩子的教育方面应多听取孩子父母的意见，多了解一些新的思想观念。四是，老人对孩子教育要宽严有度。也就是说要爱得适度、严得合理。要从小培养孩子的自立习惯，做到不包办、严格管教、不护短；做到发现问题及时纠正，不能阻挡儿童自由成长的道路。祖辈与父辈双方应紧密配合，做到以父辈家长为主、祖辈家长为辅，形成强大合力，给子女以全面、有力、完整的家庭教育。
　随着社会的发展，“不完全式隔代教育”地位日益凸显，且“不完全式隔代教育”日趋复杂，对儿童成长的消极影响情况堪忧，但是面对如此复杂的形势，要想促使隔代教育对儿童的成长具有积极的意义，还值得每位家长深思！

  隔代教育，想说快乐很难，想说爱你不容易！