如何保护和支持孩子的生命成长，让孩子成为自己，拥有精彩的人生，是我们教育工作者的责任和使命。

作为教育工作者，我们需要牢记，教育的根本目的是培养人，而不是培养人才。

所以，无论是教育官员、校/园长、教师，还是家长，我们都应该尊重教育和生命的本质，通过唤醒自己的生命成长，用生命影响生命，做支持生命成长的教育，让我们的孩子成长为拥有独立精神世界的人。

      面AEHD-I，家庭教育：

      家庭教育的本质，是家长的生命成长，是家长的自我修行，是家长对家庭的建构和引领，是家长支持孩子生命成长的过程。

    面CGHD-I，学校教育：

      学校教育的本质，是校长的生命成长，是校长的自我修行，是校长对学校的建构和引领，是校长支持老师和学生生命成长的过程。

    面AEFB-I，家校共育师亲共管：

      家校共育，师亲共管的本质，是教师和家长的生命成长和自我修行，是教师和家长的教育观和谐统一的过程，是教师和家长共同支持学生生命成长的过程。

    面CGFB-I 学校教育教学管理：

       学校教育教学管理的本质，是校长和老师的生命成长和自我修行，是学校保护和支持学生生命成长的过程。

    面ABCD-I 孩子（学生）生命成长支持系统（人的部分）

    面EFGH-I 孩子（学生）生命成长支持系统（环境的部分）

      孩子（学生）生命成长的本质，是教育者的生命成长和自我修行， 是教育者对孩子（学生）成长环境的打造，为孩子的生命成长提供保护和支持，让孩子成为自己，让孩子成就自己人生的精彩，让孩子成为拥有独立精神世界的人。

    特别说明：

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