《百分数》复习
　　复习目标：
　　1、理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。
　　2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。
　　3、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。
　　复习重点：运用百分数知识解决实际问题。
　　复习难点；归纳知识，形成体系。
　　复习过程：
　　一、创设情境导入
　　师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。
　　1、投影出示下面一段文字：
　　湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%.
　　2、学生阅读文字，感知其中百分数。
　　3、从上面一段文字中你能发现什么？
　　从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；运用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。
　　二、复习百分率的知识
　　1、师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？
　　学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。
　　2、复习已学过的一些百分率的计算公式。
　　3、学习理解烘干率和含水率。
　　完成教材第119页总复习第6题。
　　学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。
　　烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%
　　含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量×100%
　　学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。
　　三、复习百分数的一般应用题。
　　1、求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
　　2、求一个数多（或少）百分之几的数是多少
　　师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小组的成员。
　　分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。
　　小组汇报。可能有以下几种：
　　解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。
　　在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位“1” 的量是已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。
　　根据百分数题型结构特征确定解法。
　　多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几
　　一个数×（1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。
　　综合问题结合实际来解答。
　　四、应用练习
　　1、完成总复习第7题
　　学生试做，指名板演。
　　方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%
　　方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%
　　引导学生比较两种思路方法。
　　2、完成练习二十七第13题。
　　学生独立完成，然后说说各自的思路.
　　3、完成练习二十七第14、15题。
　　教师：九折是什么意思？
　　利息怎样计算？本息又是什么意思？
　　学生独立完成。
　　学生在班上交流。
　　五、课堂小结
　　通过本课复习，你有什么新的收获？
　　板书设计：
　　百分数——一个数是另一个数的百分之几
　　（1）百分率=（）/（）×100%
　　（2）一个数比另一个数多（少）百分之几
　　多（少）的数/另一个数多（少）百分之几
　　（3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？
　　一个数×（1+N%）=比一个数多（少）百分之几的数
　　（4）售价×几折=实付钱数
　　收入×税率=应纳税额
　　利息=本金×利率×时间