如何上好激情课堂

一节有激情的课，才有可能是高效的课堂。任何一门枯燥的课程，只要课堂富有激情，一定会变得精彩生动。课堂有了激情，学生才会来劲，如果没有激情，学生上课就像看黑白电视机，平平淡淡，恹恹欲睡，课堂就不可能优质高效。作为老师，如何才能让自己的课堂充满激情呢？俗话说“有备无患”，张校长提出的激情教育的理念就给了我们很好的指导，教师要想上好一节激情课堂，一定要落实好四级备课制度。

学科组集体备课。学期初，在各学科组长的带领下，明确本学期的教材内容在整个学段的地位和作用，科学认识各个年级学生的认知特点，根据实际对本学期教材内容进行科学有效的整合。

各年级备课组集体备课。在各个备课组长（可轮流负责）的组织、指导下，先组织本备课组的所有教师（同年级同学科的教师）共同研讨本周所有教学内容的教学重点、难点，然后确定一名教师制定出本周每一课时的所有教案（或轮流执笔）。

科主任个人复备。各个任课教师在前面集体备课的基础上，根据所教学生的知识基础、接受能力、兴趣爱好等特点，对集体备课的教案进行适当修正，制定出每一节课的学案（也可根据共同研讨的学案加以修改）。各个教师的文化知识底蕴、对教材的把握能力、对教学过程的认识能力不同，直接影响到教师制定学案的水平以及驾御课堂的水平。

科主任、科代表共同备课。这是打造激情课堂的关键措施之一。由科主任与科代表共同对学案进行研究，根据各个小组每个学生的接受能力，共同假设在学习过程中会出现的各种问题，帮助教师对学案做进一步的改进。这一措施关键是坚持不懈、落到实处。