课程标准中指出：“儿童的生活是课程的基础”，本整堂课的教学环节，都能够紧密地联系学生生活实际，从提出问题到解决问题，都从学生已有经验出发，把学生带到现实生活中去思考，使学生真正意识到交通与自己有着密不可分的关系。本课的教学设计不生搬硬套教材，创造性地使用教材。恰当的引入生活中的资料，捕捉学生生活中存在的相关问题和现象以及学生身边的一些相关的典型事例，把它们作为本课的资源，有效地加以利用。这样，使教学与学生实际相结合，增强教学实效，真正做到贴近学生生活。

创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。通过这些活动，培养了学生关注社会生活、参与社会生活的意识和能力。如：课前让学生以小组为单位进行调查、采访、研究，锻炼了学生搜集整理信息的能力以及小组合作学习的能力。课上，当学生认识到交通给们带来的不利影响后，创设情境，引导学生提出减少交通问题的“金点子”，学生畅所欲言，从而提升了学生的生活，落实了回归生活、知行统一。并根据学生的发言引出现代新型的交通工具，指导学生查阅资料、走入社会亲自体验，激发了学生探究的意识，树立了环保观念，实现教学的延伸。课后拓展活动中引导学生运用本节课所学，发挥想象，运用自己的智慧，设计出能够解决交通问题的未来交通工具或交通设施，使课堂教学内容得到了升华，更回归到学生生活，提高了本堂课的学习效果。