形象，对一个人来说，是其综合素质的最初展示，具有强烈的心里暗示功能。教师必须讲究美的仪表，美的仪表，美的语言。下面从以下几点谈谈教师礼仪的重要性：

    第一 ， 对形成学生良好的“ 第一印象” 有重要作用。生的好奇心 、 求知欲都很强， 他们第一次接触教师别注意教师的仪表装束、 言谈举止。 从而在心理上为位， 为自己与教师的关系划定距离——是可亲可信感讨厌? 当然。 在以后的接触中， 教师的德、 才、 学、 识生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的合， 会给学生留下美好深刻的“ 第一印象” ， 对教师的学工作大有益处。 

     第二， 有利于提高教师的威信。 教师威信是一种巨大的 教育力量， 它的形成不仅与教师的知识 、 能力等密切相关 。  也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、 穿着朴素、 仪态 端庄、 作风正派的教师形象 ， 有助于在学生 中建立起威信 . 

     第三 ， 有利于塑造学生的形象。 近朱者赤 ． 近墨者黑． 教 师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同 时， 学生通过对教师形象的观察和模仿， 形成对自己形象的定位。 在年龄越小的学生意识中， 教师越是值得尊敬和学习 的人， 这就是家长口中常说的“ 孩子只听老师的话” 的原因。  即使到了高年级。 学生视野开阔了， 与教师的关系也变得复 杂了。 但教师仍然是学生生活世界中的重要人物。 教师形象 仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计 起着不容忽视的引导规范作用。 

     第四  目前教师完成职业任务的主要途径仍然是 “ 言传身 教” 。如果教师不仅口说并且能真正身体力行 ， 必能留给学 生 良好的师者形象 ， 获得学生的尊重。这样学生就会“ 亲其 师” 而“ 信其道” ， 便于教师顺利完成教育教学任务， 提高工 作效率和教育实效。 尤其是中小学生， 对教师的选择倾向很 强， 一般而言， 当他们喜欢某位教师时， 便喜欢学这门课 ； 当 他们反感某位教师或与某位教师关系紧张时 。就会讨厌这门课。德国著名教育家第斯多惠曾说 ： “ 教学的艺术不在于 传授本领， 而在于激励、 唤醒、 鼓舞。” 因此。 良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。