教学目标

1.认识“猴、结”等12个字，写好：块、空两个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语， 了解并积累“又__又____”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着收回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点、难点

　　了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着收回家去”。

　　课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

谈话导入

1.（老师出示小猴子的图片）同学们，这节课老师给你们带了一个新朋友，谁能叫出它的名字？正音：小猴子要读轻声。

整体读文，明确路线

今天要学习一篇和小猴子有关的课文——小猴子下山，看老师板书课题：小猴子下山。

1.小猴子下山后发生什么故事呢？请同学们翻到94页，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。再给课文标上自然段。

2.指名分段读课文。其他同学想一想，小猴子下山都来到哪些地方呢？ 请你在书上作好记号，可以用划横线标画出来。

3.学生边说教师边出示演示文稿图。 

（1）玉米地（2）桃树下（3）瓜地里（4）树林（有小兔子） 

4. 量词填空：  一（  ）玉米地     一（  ）桃树下

一（  ）瓜地里    一（  ）小兔子

5.学习“块”字，指导书写。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又(    )又(     )”的词语

1.找出课文中“又(      )又(        )”的词语。

师：这一路走来，小猴子可高兴了，因为他看到的可都是好东西呢！请同学们再读一读课文，它都看到了哪些好东西？他们长的什么样子？边读边用铅笔画一画。

玉米 (又大又多)　　  桃子（又大又红），

西瓜（又大又圆）    小白兔（蹦蹦跳跳）

2.学习“蹦”：谁能说说，你是怎么记住“蹦”字的？

3.谁能把蹦蹦跳跳改成 又__又___的词语？

4.比赛说一说：又__又____ 看谁说的多

又大又圆、又细又长、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又高又大、又大又红、又高又壮、又唱又跳、

四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词
(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。

1.自由读第一自然段。

2.认读生字：结。说说你是怎么记住这个字的？

3.小猴子看到又大又多的玉米，心情怎样？

非常高兴，非常你还能换一个词来说一说吗？（特别高兴，十分高兴）指导朗读，读出小猴子高兴的心情。

4.认识生字“掰”：  说说你是怎记住这个字的？做动作识记。

5.这一话里面还有一个表示动作的字，你找到了吗？（ 扛）

你是怎么记住这个生字的？ 谁能演一演这两个动作？

6.齐读第一自然。

 (二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔。

　1.课文里面还藏着很多提手旁的生字呢？你们想不想找到他们呢？请同学们快快读一读2——4自然段，找一找有提手旁动词，并圈一圈，同桌之间也可以演一演。

扛、扔、摘、捧、抱

2.连线题 做一做 连一连

3.请同学请你们选择一幅你们喜欢的插图，配上这些动词，和同桌相互来说一说吧！

4.小猴子追到了小兔子吗？他心情怎样？指导朗读，读出小猴子难过的心情。

5.小猴子最后为什么会空着手回家去呢？因为他做事情三心二意，我们可不能像小猴子学习，做任何事情我们要都要坚持到底，有始有终，不忘初心，方得始终。

6.指导书写 ：空。上下结构，穴宝盖第一笔点起笔要在竖中线上，第七笔也在竖中线上，使整个字中心对正。

五、学习丛书《小猴子吃瓜果》

1. 还有一个小猴子，它也很烦恼，你们愿意帮帮它呢？请打开语文主题学习丛书2《夏日乐趣多》，翻开121页，自由读课文，想一想，这只小猴子错在哪里呢？

2、学生交流：①不愿意虚心听取别人意见，不讲礼貌，自以为是。

             ②不懂就要问，不能不懂装懂。