教学目标：

1．让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

2．欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。

教学重难点：

1．在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

2．模仿戏曲的唱腔和动作。

3．调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。

教学过程：

一、学生聆听《京调》进教室

二、聆听四首戏曲片段。

聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。试试看，你还能说出多少剧种？

师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。

三、走进京剧

1、京剧的起源

京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。

2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。

3、京剧的四大行当：

生：老生（须生） 小生 武生 娃娃生

旦：正旦 花旦 闺门旦 武旦 老旦 彩旦   

净：唱工花脸 做工花脸

丑：小花脸

4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。我们继续看看还有哪些京剧名词。

5、念白，你们还知道哪些内容？（韵白、散白、数板、引子）

师：念白是经过音乐化加工的艺术语言，具有鲜明的节奏感和韵律美。我们继续了解京剧的名词

请同学们来欣赏老师的表演，请你说说老师表演的是什么行当？（教师演唱《苏三起解》片段。）

6、欣赏《京调》你听到的这首乐曲和《苏三起解》有什么相似之处？

A：在《京调》的主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

Ｂ：全班同学演戏轻声哼唱《京调》主题音乐

Ｃ：欣赏《京调》

师：如果你听出了那种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。

四、戏歌

欣赏歌曲《中国功夫》演唱《我是中国人》《说唱脸谱》了解戏歌这种新型的艺术形式。

五、小结

中国的京剧艺术博大精深，是中华民族的瑰宝，多年来经过许多代艺术家的千锤百炼，它的根基深广，枝繁叶茂，硕果累累，色彩万千，作为华夏子孙，作为21世纪的少年儿童，我们有责任继承祖先的宝贵遗产，热爱我们的京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧