本节课的教学目标是引导学生认识、理解和熟记乘法算式各部分名称。教材内容相对比较少，这节课我认为可以安排多几道看图列算式情景图，一方面巩固深化加法与乘法的联系，为后面学习用乘法列算式解决问题打下基础！另一方面突出本节课重难点，突破难点，让学生理解积就是相同加数的和。我是这样设计：通过情景图，引出加法算式，再写成乘法算式，引导学生认识各部他名称：乘号前后叫因数，两个因数相乘的结果称为积。然后引导学生观察讨论，发现：积和加法的和相同。接着再举出另一个例子，加深对新知识的理解，初步达到本节课的教学目标；最后一部分是深化应用。围绕教学重点，设计不同形式的题目。例如：1、看图列式；2、3个5相加，和是（），一个因数是3，另一因数是5，积是（  ）；3、3×4=12中，因数是（   ）和（   ），积是（  ）；4、一个因数是4，另一个因数是6，积是24，写作（   ）5、一个因数是2，另一个因数是9，积是（  ）；

要注意几点：（1）引导学生观察、讨论交流，得出：积就是相同加数的和。这可以培养学生的知识迁移能力，树立等价转换的数学思想意识。即便没学乘法口诀，但求积时，可以从加法入手。这本身蕴含着一种重要的数学思想方法：等价转换。习题5就是为这个目标而设计的；（2）区分因数和加数、积和和。比如，一个因数是3，另一因数是5，积是（  ），有些学填8。在教学过程中要重视引导学生认清他们的不同点。