泰安长城中学教学研究特色教研方式与优势亮点项目

在深入贯彻泰安市课程与教学工作会议精神基础上，泰安长城中学认真领会新课程改革的原则和宗旨，大力实施“教育质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，形成了具有我校特色的教学教研模式，先将主要做法汇报如下：

一、积极推进课堂改进，合力打造有效课堂

课堂教学是教学工作的重中之重。我校立足于本校实际，以课堂改进作为教研的总抓手，明确方向，开展活动。学校对各学科实行校长跟进制度，各学科跟进领导与老师们针对课堂改进进行多次交流与探讨，反复修改和完善课堂改进思路，基本形成学科教学模式。

课堂改进带动了集体备课、课堂教学研讨和导学案的制作，教学教研各环节齐头并进、全面开花。

在课堂改进中，以导学案和小组合作作为重要支撑，以研讨课和党员示范课作为推动力，以民间组织“课堂改进联谊会”作为旗帜和重要活动基地，充分展现了教师的智慧和风采，使我校在特色中迅速发展。

为进一步推动我校课堂改进，提高课堂效益。我校还走出去，学习课改先进学校的做法。本学期组织了教学部门领导干部赴昌乐二中学习考察。回校后，学校又及时举行了“赴昌乐二中学习心得交流会”，各年级、各学科教研室展开了研究昌乐、学习昌乐的活动。通过这些活动的举办，使大家对高效课堂模式、小组合作方式和评价机制、导学案的制定和使用等方面有了深刻的认识和思考，借鉴昌乐二中经验并结合我校实际改进了课堂教学，提高了课堂教学的有效性。

二、拓展教研时空，开展网络教研

在校园网中开设“教学教研”栏目，及时上传上级部门和学校有关教学教研方面的信息、课改理念和本校教师的教学反思，推动了教师教育教学观念的更新。

在新思考网创建“思想着的苇草——泰安长城中学教育博客群组”，以此作为教师学习和交流的重要平台。学校出台相关政策和文件，建立管理机构，加强培训，引导博群正常发展，校领导亲自带头写博、读博、评博，定期推荐优秀博文，并举办各类活动，如编印优秀博客、举行写博经验交流会和博友联谊会、评选“十佳博客”、举行“我的教育教学故事”博文大赛、组织教学话题研讨等，进一步激发了教师写博的热情。

自2010年3月创建博客群组以来，我校博群建设健康发展，涌现了如英美加、泰山石等“教育名博”近20位，原创博文总数已超过了8000篇。老师们在工作之余写下教学生活的点点滴滴和日常工作的喜怒哀乐。写博唤醒了教师的教育情怀，促进了专业发展，并成为教师自觉的行动，有力地辅助了教学教研的发展。博群现已成为我校教师学习的平台、思考的园地、精神的家园，成为我校一道亮丽的风景线。

三、浓厚教研风气，规范教学行为

学校工作向教学方面倾斜，并且努力创造有利条件，营造教研氛围。为此，进行政策保障和制度规范，正确引领和推动教研的正常发展。

组织每周一次由教学部门领导包括学科教研组长参加的学校教学例会，及时传达学校办公会有关教学教研的精神和要求，认真总结上周教学工作，部署下周教学任务。

组织每月一次由全校教师参加的阶段性教学工作会议，注意及时总结经验、查找问题、对症下药，并对下一步的工作认真部署。

每月编定、印发一期《教学简报》，梳理总结、推陈出新、突出亮点。

组织各年级、各学科教研室进行期中、期末阶段性总结，保证了下一步工作的正常、平稳推进。

为规范教学行为，提高教学质量，学校出台了《教学常规要求及检查考核细则》，教务处定期进行常规检查，保证了教学工作的有序发展。

在学校的正确领导下，各学科积极举行教研活动，教学质量有了较大提高。涌现了许许多多优秀的教师群体和教研组、备课组，教研成绩突出。如语文组创新出“快乐语文课堂实践活动”，数学组进行了“教材的整合和二次开发”的尝试，成效明显。教师在学科教研中提高了教研水平，体会到了教研的乐趣，增强了职业幸福感。

四、课题引领，教研带动

近年来，我校一直注重以课题研究带动教学发展。各学科积极探讨改进课堂的路子，以问题作为课题研究的切入点，以教研组或备课组为单位，加强交流与研讨。在王祖丽校长主持的教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“普通高中多样化发展研究”课题子课题——“基于学生多元发展的普通高中课程建设的研究”中，我校多数学科积极参与，注重过程性的研究，及时总结研究成果，使课题顺利推进。

老师们还积极申报省、市课题研究项目。2012年通过省级立项的有三个，通过市级立项的有十几个，目前过程性成果和结题材料已基本准备完毕。

课题研究使教师专注于教学、聚焦课堂，促进了课堂改进，提升了教师的教科研水平，增强了学生的综合素质。

五、特色立校，课程先行

在课堂改进过程中，我校努力推动课程建设，走“多样化发展”的路子。遵循“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”的办学理念，促进学生的全面发展。学校印发了《校本课程开发与实施方案》；科学设置课程，必修与选修相得益彰；校本课程既立足于学生实际，又注重提高学生的综合素养和创新能力；高一和高二还成立了特色班，给学生提供了菜单式课程，社团活动丰富多彩，活跃了学生的校园生活，发挥了其特长，为其健康发展搭建了适合的平台。在特色课程推进中，各学科制定了科学的课程规划和实施方案，学校教学部门加强指导和检查，使特色教学更加规范化。

经过全校师生的共同努力，我校走出了一条符合我校实际、具有独特风格和特点的创新之路，成就了一大批名师和专家型教师，教学教研成效突出。近年来，学校先后获得 “全国中小学创先争优活动载体优秀奖” “山东省艺术教育示范学校”“山东省德育工作优秀案例”“泰安市文明单位”“泰安市教书育人先进单位”“泰安市师德建设先进集体”“泰安市教学示范学校”“泰安市高中艺体教学先进学校”“泰安市课程与教学工作先进学校”等称号，被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“山东省教育学会探究教学研究专业委员会团体会员”“泰安市高中新课程改革重点课题研究基地”等。在今后的工作中，我校将扬长避短、再接再厉，沿着特色发展的道路继续前行，打造幸福教育，为学生一生的发展奠定良好的基础。

 

 

泰安长城中学教学研究特色教研方式与优势亮点项目汇报（简稿）

在深入贯彻泰安市课程与教学工作会议精神基础上，泰安长城中学认真领会新课程改革的原则和宗旨，大力实施“教育质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，

形成了具有我校特色的教学教研模式，先将主要做法汇报如下：

一、突出抓好课堂改进这一重点项目，带动学校教学研究活动的开展

课堂教学是教学工作的重中之重。我校立足于学校实际，以课堂改进作为教研的总抓手，明确方向，开展活动。

学校突出抓好课堂改进这一重点项目，带动学校教学研究活动的开展，围绕课堂改进抓教学改革，围绕课堂改进抓集体备课，围绕课堂改进抓教学观摩，围绕课堂改进抓推门听课，通过这一总抓手，促进了全校教学研究活动的蓬勃开展，也有效的提升了教学质量。

在课堂改进中，学校以新课改理念为指导，以导学案和小组合作为重要支撑，以校内研讨课和党员示范课作为推动力，以教师课改组织“课堂改进联谊会”为重要活动基地，使课堂改进不断向纵深发展。

二、通过建立教育博客群组，拓展了教师开展教学研究的时空，提高了研究实效，促进了教师专业发展。

学校2010年3月在新思考网创建“思想着的苇草——泰安长城中学教育博客群组”，以此作为教师交流的重要平台。自创建博客群组以来，我校博群建设健康发展，涌现了“教育名博”近20位，原创博文总数已超过了8000篇，写博促进了教师的专业发展，并成为教师自觉的行动，有力地辅助了教学教研的发展，博群成为我校一道亮丽的风景线。

三、加大管理力度，浓厚教研氛围。

学校工作向教学倾斜，努力创造有利条件推动教育教学发展。学校每周召开一次有教学中层、年级主任、教研组长参加的教学例会，每月召开一次全校教师大会，每月印发一份《教学简报》，总结工作，查找问题，提出要求，加大了管理力度，浓厚了教研氛围。

四、学校实行校长跟进学科制度，各学科跟进领导与老师们针对课堂改进进行多次交流与探讨，反复修改和完善课堂改进思路，基本形成学科教学模式。

 

附件一：泰安市教学研究特色教研方式与优势亮点项目统计表

 

    单位：     泰安长城中学        联系人：          

序号	特色教研方式		优势亮点项目
	名称	主要流程	名称	基本内涵
1	课堂 改进	以课堂改进带动学校教学研究活动的开展，围绕课堂改进抓教学改革，围绕课堂改进抓集体备课，围绕课堂改进抓教学观摩，围绕课堂改进抓推门听课，有效提升了教学质量。 在课堂改进中，学校以新课改理念为指导，以导学案和小组合作为重要支撑，以校内研讨课和党员示范课作为推动力，以教师课改组织“课堂改进联谊会”为重要活动基地，使课堂改进不断向纵深发展。	学科校长跟进制度	每位校长都分管、跟进、指导若干学科的课堂教学，与老师们针对课堂改进进行多次交流与探讨，反复修改和完善课堂改进思路，基本形成学科教学模式。
2	网络 教研	注重拓展教研时空，2010年3月在新思考网创建“思想着的苇草——泰安长城中学教育博客群组”，以此作为教研和交流的平台。学校规范管理、科学引导、活动带动。近三年来，涌现了“教育名博”18位，原创博文总数已达到8306篇。教育博客群组的建立，提高了研究实效，促进了教师专业发展。	推门听课	为加强课堂改进的过程性管理，学校教学部门领导实行推门听课制度。对教师的常态课进行指导，提出合理化意见和建议。保证了课堂改进的持续性、规范性。
3	集体 教研	充分发挥集体的力量，校领导亲自跟进、指导，发挥年级、教研组长、备课组长的带头作用。通过党员示范课、课堂改进研讨课、课堂改进先进教师评选、外出学习、校本培训、网络教研等形式推动了课堂改进和教学质量的提高。	课堂改进联谊会	由课堂改进先进分子组成，定期召开会议进行交流，及时总结课改中的经验和不足，并确定下一阶段的活动内容。
4	教师培养整体推进	学校在教师培养方面加大力度，多渠道、多形式地为教师的专业发展铺路搭桥。如开展集体教研活动、外出学习、为教师购买教学教研方面的书籍、组织教师观看视频、树立典型、个别谈话、组织论坛等，促进了教师队伍的整体发展。	教学 例会	每月召开一次全校教师大会，每周召开一次有教学中层、年级主任、教研组长参加的教学例会，每周至少召开一次教研组、备课组的集体备课会议，总结经验，查找不足，对症下药。
5			教学 简报	每月印发一份《教学简报》，对教学教研及时总结，突出亮点。
6			博群 建设	为推动博群发展，学校出台相关政策和文件，建立管理机构，加强培训，举办活动，如每学期编印优秀博客、举行写博经验交流会和博友联谊会、组织教学话题研讨，每学年评选“十佳博客”、举行“我的教育教学故事”博文大赛等，进一步激发了教师写博的热情。

 

 

附件二：泰安市2013年教学研究重点工作建议表

  单位：   泰安长城中学          联系人：         

序号	2013年重点工作与 项目建议	应采取的主要措施建议
1	重视对生源基础比较薄弱的学校课堂改革工作的跟踪指导	远程指导与面对面交流相结合，深入课堂，调研工作，依据实际采取相应措施，切实提升此类学校的教学质量。
2	加强市直学校学科间的横向教研交流工作	创造条件加强市直范围内相关学科间的集体教研，共享资源，取长补短，共同提高。
3	为教师特别是年轻教师的专业发展进一步铺路搭桥	举办各种类型的活动，如研讨课、优质课比赛、教学资源和教研成果评比、外出学习等。

 

泰安长城中学课堂教学工作总结

在深入贯彻泰安市课程与教学工作会议精神基础上，泰安长城中学遵循新课程改革的原则和宗旨，大力实施“教育质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，推进课堂改进，教学工作获得了长足进展，师生的素质得到了很大提高。现将主要情况汇报如下：

一、思想带动，理念提升

推动课堂改进，首先必须转变思想观念。学校通过召开会议、印发材料、开辟论坛、面对面交流等多种方式，传达省市有关新课程的理念和“幸福教育”的内涵，让老师们认识到课堂改进是大势所趋，课堂改进对提升教学质量的重要意义。

二、狠抓常规管理，加强制度保障

为保证课堂改进和课程建设的顺利进行，学校规范纪律、加强制度监督，注重过程性管理。

1、学校制定了课堂改进和实施方案，对常规工作提出了明确的要求，并与量化考核挂钩。

2、课程建设方面，要求每位任课教师制定了详实、可行、具体的课程方案和计划，教学部门及时进行督促和检查。

3、学校实行学科校长跟进制度、推门听课制度和教学例会等制度，以使课堂改进不断向纵深发展。

三、以课堂改进为中心，教学与教研齐头并进

（一）积极推进课堂改进，合力打造有效课堂

课堂教学是教学工作的重中之重。我校立足于本校实际，以课堂改进作为教研的总抓手，明确方向，开展活动。学校对各学科实行校长跟进制度，各学科跟进领导与老师们针对课堂改进进行多次交流与探讨，反复修改和完善课堂改进思路，基本形成学科教学模式。为加强课堂改进的过程性管理，学校教学部门领导实行推门听课制度。对教师的常态课进行指导，提出合理化意见和建议。保证了课堂改进的持续性、规范性。

课堂改进带动了集体备课、课堂教学研讨和导学案的制作，教学教研各环节齐头并进、全面开花。

在课堂改进中，以导学案和小组合作作为重要支撑，以研讨课和党员示范课作为推动力，以民间组织“课堂改进联谊会”作为旗帜和重要活动基地，充分展现了教师的智慧和风采，使我校在特色中迅速发展。

为进一步推动我校课堂改进，提高课堂效益。我校还走出去，学习课改先进学校的做法。本学期10月份组织了教学部门领导干部赴昌乐二中学习考察。回校后，学校又及时举行了“赴昌乐二中学习心得交流会”，各年级、各学科教研室展开了研究昌乐、学习昌乐的活动。通过活动的举办，使大家对高效课堂模式、小组合作方式和评价机制、导学案的制定和使用等方面有了深刻的认识和思考，借鉴昌乐二中经验并结合我校实际改进了课堂教学，提高了课堂教学的有效性。1月中旬，又组织了部分干部赴肥城市丘明中学的学习考察，借鉴他们分层、选课、走班的经验，为进一步创造适合学生的教育而努力。

（二）浓厚教研风气，营造教研氛围

为推动课堂改进，学校努力创造有利条件，营造教研氛围。

组织每周一次由教学部门领导包括学科教研组长参加的学校教学例会，及时传达学校办公会有关教学教研的精神和要求，认真总结上周教学工作，部署下周教学任务。

组织每月一次由全校教师参加的阶段性教学工作会议，注意及时总结课改经验、查找问题、对症下药，并对下一步的工作认真部署。

每月编定、印发一期《教学简报》，梳理总结、推陈出新、突出亮点。

组织各年级、各学科教研室进行期中、期末阶段性总结，保证了下一步工作的正常、平稳推进。

在学校的正确领导下，围绕课堂改进，各学科积极举行教研活动，教学质量有了较大提高。涌现了许许多多优秀的教师群体和教研组、备课组，教研成绩突出。如语文组创新出“快乐语文课堂实践活动”，数学组进行了“教材的整合和二次开发”的尝试，成效明显。教师在学科教研中提高了教研水平，体会到了教研的乐趣，增强了职业幸福感。

（三）拓展时空，开展网络教研

在校园网中开设“教学教研”栏目，及时上传上级部门和学校有关教学教研方面的信息、课改理念和本校教师的教学反思，进一步推动了课堂教学。

2010年3月在新思考网创建“思想着的苇草——泰安长城中学教育博客群组”，以此作为教研和交流的平台。学校规范管理、科学引导、活动带动。近三年来，涌现了“教育名博”18位，原创博文总数已达到8306篇。教育博客群组的建立，促进了教师对课堂教学的反思，提高了教学教研实效，促进了教师的专业发展。

（四）课题引领，科研带动

我校注重以课题研究带动课堂教学的发展。各学科积极探讨改进课堂的路子，以问题作为课题研究的切入点，以教研组或备课组为单位，加强交流与研讨。在王祖丽校长主持的教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“普通高中多样化发展研究”课题子课题——“基于学生多元发展的普通高中课程建设的研究”中，我校多数学科积极参与，注重过程性的研究，及时总结研究成果，使课题顺利推进。

老师们还积极申报省、市课题研究项目。2012年通过省级立项的有三个，通过市级立项的有十几个，目前过程性成果和结题材料已基本准备完毕。

课题研究使教师专注于教学、聚焦课堂，促进了课堂改进，提升了教师的教科研水平，增强了学生的综合素质。

（五）特色立校，课程先行

在课堂改进过程中，我校努力推动课程建设，走“多样化发展”的路子。遵循“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”的办学理念，促进学生的全面发展。学校印发了《校本课程开发与实施方案》；科学设置课程，必修与选修相得益彰；校本课程既立足于学生实际，又注重提高学生的综合素养和创新能力；高一和高二还成立了特色班，给学生提供了菜单式课程，社团活动丰富多彩，活跃了学生的校园生活，发挥了其特长，为其健康发展搭建了适合的平台。在特色课程推进中，各学科制定了科学的课程规划和实施方案，学校教学部门加强指导和检查，使特色教学更加规范化。

经过全校师生的共同努力，我校走出了一条符合我校实际、具有独特风格和特点的创新之路，成就了一大批名师和专家型教师，教学教研成效突出。近年来，学校先后获得 “全国中小学创先争优活动载体优秀奖” “山东省艺术教育示范学校”“山东省德育工作优秀案例”“泰安市文明单位”“泰安市教书育人先进单位”“泰安市师德建设先进集体”“泰安市教学示范学校”“泰安市高中艺体教学先进学校”“泰安市课程与教学工作先进学校”等称号，被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“山东省教育学会探究教学研究专业委员会团体会员”“泰安市高中新课程改革重点课题研究基地”等。在今后的工作中，我校将扬长避短、再接再厉，沿着特色发展的道路继续前行，打造幸福教育，为学生一生的发展奠定良好的基础。