趁着暑期可以平静的心情，带着为自己充电的一股劲，《从优秀教师到卓越教师——极具影响力的日常教学策略》这本书便是我翻阅最多、也是印象最深的。从优秀到卓越，细细品味书中的精华，一个个小小的策略以案例来教会我们如何让自己成为优秀的教师？而卓越是优秀的又一个台阶，它被人们所仰视、所崇拜、所学习，是楷模、是激励、更是动力。追求卓越是教师专业发展的理想境界，试问：我足够优秀吗？我需要追求卓越吗？作为一名80后的幼儿教师，我要的是优秀，我更要追求卓越，为此，我必须很努力地走入童心世界，正真成为孩子们的玩伴！

    “孩子的心，都像上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”这句话对我的启发很大，走进幼儿生活的我即便成了“孩子王”，“走入童心世界成为孩子的玩伴”也成了我个人的名言。在与一群群快乐的小公主、小王子的交往中，让我深深体会到“未来祖国的花朵”非常重要，他们是国家的栋梁，是社会的人才，是父母的唯一，正因为孩子是主体，我们更应该认真面对孩子的一切，所做的一切都要把孩子放在第一。如何把孩子放在首位，走进孩子的世界，读了此书之后，有了一些感悟。

    感悟一：对孩子微笑

    当你走进一家餐厅，或登上一架飞机，或进入一家像沃尔玛那样的商场，那里的工作人员都会对你报以微笑！这是为什么呢？因为这些场所的工作人员都希望他们的顾客有宾至如归的感觉，一旦人们有了宾至如归的感觉，通常会更容易购买他们所销售的东西，甚至会成为回头客，和他们建立彼此信任的关系。

    记得曾经带过的一名孩子，她叫欣欣，是个可爱的女孩子，据她奶奶说在家很活泼，胆子很大什么都敢说，就是在幼儿园，像变了一个人，笑容少了，话更少，有时和几个小伙伴聊天，当我上前想和他们聊天时，欣欣显得很受拘束，看看我就低下头。我试着接近她，不管是早晨入园、课间休息、午休、活动还是离园，只要她与我的目光对视时，我都会朝她微笑，久而久之，她也以微笑对我，我们成了好朋友。后来欣欣完全展现了在家的个性，有什么事都会告诉我，不再像以前那么胆小、受拘束。因为我的微笑，让孩子能信任我，喜欢我，我觉得微笑能给人动力，出再多的微笑都值得！

    感悟二：给孩子赞美

    赞美是我们能够给予和接受的最宝贝的礼物之一。每当我们赞美别人时，至少会有两个人感觉非常棒——一个是接受赞美的人，一个是给予赞美的人！赞美孩子最简单的方法就是说：“谢谢你“。这个简单的句子能够帮助你表达对孩子行为的赞美，以及你对这个好行为的重视，因此，像赞美一个好人一样的赞美孩子，往往能感觉到得到老师赞美的孩子会表现得更好！

    班里的浩浩是个调皮的小男孩儿，平时喜欢捣蛋，偶尔会恶作剧，我常发现浩浩会把小伙伴的物品偷偷放在地上，他觉得让伙伴去找很好玩。一次我的一本笔记本掉在了琴凳下，我察觉浩浩看到了，故意自言自语装作找本子，从我的余光中发现小家伙在笑我，接着他捡起我的笔记本递过来，马上又转身回到座位。于是，我过去抱住浩浩说：“浩浩，谢谢你！”我说完，只见他咧开嘴笑了。为了暗示他能够及时改掉不好的行为，我说：“浩浩，今天俞老师很开心，是你帮了我一个忙！那你能不能让小伙伴也很开心呢？”还是见浩浩咧开嘴笑了！这事以后，我发现浩浩小朋友不再像以前那样恶作剧了，他也经常会听到小伙伴向他说“谢谢”。因为受我的赞美，让孩子感到快乐，同样影响着孩子的行为，所以千万不要吝啬赞美，对孩子真诚的赞美吧！

    感悟三：倾听孩子的声音

    当孩子和你说话时，一定要耐心地倾听，不要强行打断他们的话，或者很绝对地告诉他们应该怎么做。孩子只需要你借给他们一双倾听的耳朵，在向你倾诉的过程中，问题可能会变得越来越清晰，而此时答案就会出现在孩子的心里，而不是在老师那里。

每次语言活动中，当我提出一个问题后，总见琦琦高举小手，两眼直望着我，非常想说的表情让我不忍心打消她的积极性，请她回答却是与活动毫不关系，她讲得十分专注，我知道这并不是什么大是大非的问题，因此这样的回答只是需要等待合适的时间，我还是愿意耐心倾听她的发言，听完后我会说：“琦琦，你说得很不错，但是你说的和老师有不同，不同在哪里呀？我们大家都要竖起耳朵仔细听！”接着，琦琦会很认真地听小伙伴发言，听完之后她发现：原来答案不是这样的，我先好好听吧！

    感悟四：为孩子欢呼

    请回想一下你曾经作为一名学生的日子，你还记得，当你的老师在运动会上喊破喉咙为你加油助阵，甚至陪着你跑完一千五百米的最后一圈，鼓励你向终点冲刺的样子，那时你的感觉有多好吗？那时候的你有多么开心？这时候，因为老师的欢呼，我们会感受到老师对我们的关心，想到老师为我欢呼的样子，一定要努力给予他同样的回报！

体育游戏时，我们会让孩子有种竞争意识，于是分组进行比赛，孩子之间有能力强弱之差，然而也会影响到一组最后的比赛结果。在报纸载球游戏中，需要两个孩子一起合作把对面的球用报纸运回来，过程中两个人的合作是关键。而以哲小朋友能力不是很强，又是怕大家盯着他看的场面，对他我的要求是能够完成整个过程就不错了，没怎么要求他的速度，开始之前我说了句：“奥哲，等一下老师给你加油，你要跑得和小朋友一样快哦！”说完他点了点头。开始了，我大声为他喊“加油”，还让大家一起为他加油，以哲见我那么大声的为他喊加油，哎！小家伙皱了皱眉头，果真很快的跑了回来，到终点还朝我自信地笑了！

    记得刚进幼儿园，面对刚刚入学哭闹的孩子，我束手无策。兴致勃勃地教他们唱歌，却有孩子大便了一裤子，我得停下来为他洗干净换上裤子；面对香喷喷的饭菜幼儿不动勺子，我要一口一口地喂；洗手时有人故意玩水打湿了头发，我要用毛巾给他擦干；他们不会画画，不会唱歌，不会讲故事，不会给我一个甜甜的微笑，整天的哭鼻子要妈妈。而一个多月后，孩子们开始甜甜地叫我“俞老师”，开始像个小尾巴一样跟着我，我的心里好一阵激动。这时，我才真正走近他们，了解他们。尽量地配合他们，不会画小孩子的脸型，那就画一个圆圈；不会唱歌，那就按节奏拍拍小手；不会讲故事，那就听我讲……我完全调整了自己的心态，当我发现在我的指导下孩子们能做简单的游戏，画个圈圈的太阳时，我心里好高兴。啊！原来不是他们长大了，而是我变小了。

有阳光的日子我与孩子们在草地上坐坐，操场上玩玩游戏；与他们一起唱唱歌，数数天上的小鸟；与他们一起把大红的太阳搬到黑板上，编进故事里……

    幼稚的言语出自幼小的童心，有幼儿这样问妈妈：“妈妈，老师这么年轻，她们不会老吗？”多可爱的孩子！老师会老，但岁月只能老去老师的容颜，而无法老去老师的心灵。我是幼儿园较年轻的老师，但我相信，十年后的今天，我脸上的容颜肯定会随岁月变老，而心灵不会老，因为老师的世界中有天真活泼的孩子们。

    在这条漫长的教育路上，我们不能过于满足自身的优秀，而是该保持已经做到的优秀努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越。卓越的教师不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个孩子的心灵。有一天，当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业!