关于信息化教学的几点思考

       ——莘县明天学校研讨会小结

    1、教学的根本出路在于教学手段现代化

。现代信息技术为教学效率的提升及学生的差异化教学插上了腾飞的翅膀。有专家讲，印刷术的发明为教学手段的第一次革命，现代信息技术是教学手段的第二次革命。

   现代信息技术的革命，大大改变了人类社会，并将更加深远地改变着人类社会。而且，这种改变的速度会越来越快，对人类社会发展变化的影响也会越来越大。

从教育层面上看，现代教育技术会改变人们的教育理念，改变教育的模式，会为教育公平及教育质量的提升提供更有效的手段；是创造更加灵活、机动、宽泛、快捷、形象生动的学习环境、构造学习型社会、实现人们终生学习的必由之路；可以最大化地拓展教育资源，实现教育资源的共享；也会对人们的教育观念及教育制度层面的提升产生巨大的影响。

现代教育技术的推广，将对教师职业产生巨大的影响。传统的教师素养评价上，不只是学科知识的素养和教育能力的素养，还应增加技术运用能力的素养；教师的专业发展理念上要在终身学习上的观念基础上真正走进学习化的社会；教师角色要由知识的传播者向学生知识的建构与探究的伙伴转变，成为与学生共同学习成长的学生；在教师的评价上也会由传统的终结性评价走向由现代技术支持下的由各时段各项数据所体现的过程评价，也就是说现代技术支持下的数据管理会成为教师评价的新方向。

所以，面对现代信息技术，既不能看不见，也不能看不起，更不能看不懂。任何人不能熟视无睹。在现有的条件下，能大改的大改，能小改的小改，无论如何不能不改。

以我们学校现有的条件，小改不成问题，大改只差理念与信心。小改的办法就是最大限度地运用现代技术手段到自己的教学及管理之中；大改的方向是以作业组、学科组、或者年级组为单位，在部分优秀专业教师的引领下，探索适合我们自己的现代化的教学方法，让我们的教育及管理工作插上现代技术的双翅，向着理想的目标飞翔。

2、由传统教学到现代化教学不是革命而是革新。传统的教学手段教学方法历经千年，有很多好的东西，值得传承，发扬光大，要好好地保留。在教学手段的变革上不要从一个极端走向另一个极端。比如板书课后小结等环节，有很多使用现代教学手段的教师就轻视或着忽略了。

3、教学模式化不是我所倡导的。我认为教学有方，教无定法。孔子讲有教无类，提倡因村施教。我鼓励老师们根据自身知识和能力、经历、资历等特点，结合学生实际和学科知识实际自主设计自己的教学计划，自主实施自己的教学过程达成教学目标。校长和学校的职责是为老师提供必要的技术手段和资源，倡导先进的教学理念和教育思想。

4、课堂不要切割的太碎片化。给学生的思维留出最大的时间空间。思维的深度和广度是评价课堂教学效果的一个主要指标。应用现代技术手段后一定要把传统课堂优秀的作法保留下来。特别是文科教学一定要把有趣味的课堂，有情感的课堂有生命力的课堂留给学生。

5、学习机为学生的个性化和差异化教学提供了最大的可能。也为学生的独立自主适合的自学提供了最大的技术支持。现阶段这种工具是比较接地气的。如果在实际应用的基础上不断完善，发展成手机之于人们生活一样，平板变成师生教学的一种必备工具就很理想了。这种工具可以让学生当老师（兵教兵）成为可能。可以打通课前、课中、课后的通道。也为校内校外的学习架起了立交桥。由于大数据的支撑可以统计、可以比较、可以存储、可以共享。

6、生产工具的不同，你生产产品的数量质量层次就不同。在教学上，当你掌握好信息化技术并拥有丰富的教学资源时，你的手段（工具）就丰富了很多，教学的质量、方法、效率就会大不相同。当然，掌握技术拥有资源会花费大量的时间，吃很多苦，面对这一种苦与累，我们应当有一个正确认识，很多情况下，当你感知到苦与累的时候，你可能已等到了成功的曙光。

7、自主、合作探究是新课改一直强调的。给学生学习的具体任务是自主学习的前提；提供交流合作的项目是合作的前提；让学生展示自己的学习成果也是一种探究。事实上，在有限的课堂教学环境中，学生可探究的深层次的问题是有限的，把大把精力花费在这方面有时候是徒劳的。

8、有人认为一节灵动的课，应当有料、有人、有趣、有变。料应当指教学的内容或理解为教学的具体收获。有人，当指教学活动是师生互动的结果，所以教师眼中一定要关注活生生的每一个具体的人。有趣是指教学的趣味性。一节四十分钟的课，十几岁的孩子，如果没有点趣味，很难自始至终地学下来。有变是要因势力导，具体问题具体分析，不拘泥于课前的设计。

9、学生的差异性本身就是丰富的教学资源。教师们应当认识到这一点，并在自己的教学实践中利用好。比如开展小组合作学习时有计划地分组。比如开展兵教兵活动时优势互补。比如学生分流时扬长避短等。

10、教学沙龙是一个很好地创意。针对教学或管理中发现的问题，有计划地组织一些参与活动人员开诚布公地交流讨论，一定能有意外地收获。

贾生叶

2018年5月11日

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