《头发、肩膀、膝盖、脚》活动反思

《头发、肩膀、膝盖、脚》这是一首大家耳熟能详的歌曲。我觉得这首歌曲具有以下几点：一、这首歌节奏轻快深受小朋友的喜爱；二、歌词简单并且重复，整首歌曲只有两大句，其中前半句还是重复的；三、这首歌的动作性比较强，歌词内容都是身体的不同部位，便于幼儿接受和表演。

为了更好地让幼儿学习这一歌曲，我将本活动课的教学目标设定为：一、设置情境让幼儿认识身体的几个部位学习掌握歌词。二、学习歌曲能根据歌词的内容做出相应动作。三、积极参与并体验音乐游戏的快乐。活动一开始，和小朋友们一起玩《照镜子》游戏导入活动，调动活动氛围。通过玩《照镜子》的游戏，让幼儿熟悉并可以灵活地找到身体的各个部位，以便更好地开展接下来的韵律活动。接着，以小鸟也来和我们一起玩游戏为借口很自然过渡到游戏《小鸟飞》，通过《小鸟飞》这一游戏帮助幼儿很好地说出歌词，拍打着身体的相应部位。根据小鸟飞的速度，由慢到快说出了歌词，为接下来的歌唱活动做了很充分的准备。有了这两个游戏的导入，孩子们很轻松的学会了歌词，接下来在播放音乐请幼儿完整的欣赏歌曲时，孩子们就能很轻松地跟着音乐的旋律唱起来，拍打起来了。

在整个活动中，幼儿参的游戏和韵律活动的热情很高。虽然在最后分组表演的时候我发现还有几个小朋友拍打演唱的不是那么的到位，但我还是很满意的。因为我明白音乐教育活动不仅仅在于教会幼儿歌曲，更重要的是让幼儿体验到快乐。正如一句话说的那样：过程远远比结果重要。

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