本学期为了更好的做好幼小衔接工作，我们大班教研组经过讨论，决定教幼儿认识一些常见成语，以提高幼儿的语言表达能力。本周我们教给幼儿的成语是“一心一意”。

在这节语言活动中，我首先从经典故事《小猫钓鱼》入手，让幼儿先欣赏故事，幼儿的注意力一下子被故事中的小猫给吸引了，我立即抛出我的问题：故事中的小猫一开始为什么没有钓到鱼？后来呢？孩子们纷纷展开小组讨论，并抢着表达自己的看法。有的说：“小猫认为妈妈能够钓到鱼，所以它就不想钓。”有的说：“小猫很懒，妈妈很勤劳。”有的说：“小猫喜欢玩，它很调皮。”有的说：“小猫一开始没有把心思放到钓鱼上，只顾着玩，后来它知道错了。”······

看着孩子们争先恐后的样子，我相机开展了我的第二个活动：神秘箱。我请刚才回答问题回答得好的孩子来揭示神秘箱，以此作为奖励，孩子们从神秘箱陆续摸出“一”“心”“一”“意”四张卡片（打乱了顺序），我则按照顺序将字卡贴在黑板上，这时有部分幼儿已经凭借已有经验认出了“一心一意”这个成语，接着我便和孩子们一起认读成语，并又一次提问：你们能说一说一心一意的含义吗？

望着孩子们一脸茫然的样子，我出示了《小猫钓鱼》的大图片，开展了第三个活动：让孩子联系图片说一说自己对成语的理解。孩子们因为有了故事作为铺垫，一个个举起了小手，并抢着回答：做任何事情的时候要专心，才能成功。

第四个活动是延伸，让孩子联系生活用“一心一意”说一句话，对大多数的孩子来说，这样的练习确实很难。如何顺利完成语言领域活动的目标，区域活动时间我和孩子们玩起了小游戏。

游戏一：做相反。玩法：师说起立，幼儿做坐下的动作；师说前进，幼儿做后退的动作；师说上，幼儿指下······做错的幼儿接受“惩罚”：练习用“一心一意”说一句话。

游戏二：拍手。玩法：师拍手一下（两下······），请幼儿跟着后面拍一下（两下······）；师提出要求请幼儿拍手次数比自己拍的次数多一下（或少一下），做错的幼儿接受“惩罚”：练习用“一心一意”说一句话。

游戏中幼儿难免会出错，所以当他们接受“惩罚”时，他们反而愉快地接受了惩罚，并开心地说出：

我们在听讲的时候要做到一心一意。

我们在做游戏的时候要做到一心一意。

我们在拍手的时候要做到一心一意。

······

其实生活中还有许多教育的契机，比如上下楼梯的时候，有的孩子交头接耳，然后他就掉队了。这时我们就会停下队伍等等他，并趁机让孩子们说一说他之所以会掉队的原因，很多孩子们很容易就想到“一心一意”这个成语：如果我们上下楼梯的时候做到一心一意，就不会掉队。可想而知，接下来孩子们一个个紧紧跟上队伍，而且纪律非常好。

一个小小的成语引发了这么多有趣的故事，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又让我们的常规管理做得更好，教学也就自然轻松了许多，

幼儿养成了许多良好的习惯，这真可谓是一举多得。由此我想到了这样一句话：知识来源于我们的生活，又服务于我们的生活。