科学三年级上册第一课是植物单元的《我看到了什么？》，作为第一次接触到《科学》的三年级学生，要让他们在新的起点就对这门学科充满兴趣，同时也能逐步培养科学探究的习惯和精神，上好这一课至关重要。也许，这一课并不仅仅是让学生认识一棵大树，而是在认识大树地过程中，逐渐意识到观察事物的方法，开始领会原来“观察”还有许多许多的方式，才能更全面地了解事物。
因而在设计本课教学过程中，我重点抓住“观察”作为切入点，逐步纠正学生原来理所当然的错误观点。在授课开始，就开门见山告诉学生，学习科学就必须有一种学会观察的本领，那“什么是观察呢”？我将问题抛给了学生。
学生在稍稍思考后就举手——就是用眼睛看。（生对自己的答案还是挺得意的）
“不对。”我给予否定。
学生迟疑了一下，哦，是仔细看！
我微笑着在黑板上写下：仔细看≠观察。
学生一脸雾水，我则不紧不慢的告诉他们，上完今天的课你们就会知道什么才是观察。学生有些松散的身子精神了起来。
出示一棵大树的图片，请学生回答：你看到了什么？
一棵大树。
一棵什么样的大树？
一棵高大的大树、一棵茂盛的大树、一棵粗壮的大树……
在讲解完大树的特征之后，我引导学生回顾，刚才我们所讲到的大树的特征是怎么观察到的？
用眼睛看的呗！
还有呢？比如树上知了的叫声——用耳朵——听（生）；比如桂花的香味——用鼻子——闻（生）。
概括起来说就是——（生大声齐说）用眼睛看用耳朵听用鼻子闻。那还有什么其他方法呢？至此学生似乎领悟到了什么，迫不及待抢答：可以用手摸，树皮是粗糙的；可以用脚踢，有没有动；可以用牙齿咬，硬不硬；可以用舌头舔，是不是甜的。
我们一起将说法规范了一下：用手观察树的光滑粗糙、用牙观察树的软硬、用舌头观察树的味道、用脚观察树的坚固。
最后我又重复了一遍：观察包括——学生很自然就想到了刚才讲过的方式，很满意且响亮地齐声诵读。我重新提示“仔细看≠观察”，原来真的是这样。
等学生说完，我又在他们头上浇了冷水，这些还不完全是观察的全部，观察的方法还有很多很多，观察得越全面，对事物的了解才能更完整。其他的观察方法在以后的科学课中我们会慢慢学到。
下课！

【教学目标】
1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。
2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。
【教学准备】调查表格。
【教学过程】
1、自由谈话，了解科学学习背景：
师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。
师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
2、讨论交流，形成科学学习制度：
生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。
讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）
3、阅读反思，了解科学学习内容：
师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。
小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

科学课 《讲本学期教学要求》

第一课时

一、学习目标：使学生明白刚开学都应该做哪些准备。

二、学习重点：使学生知道新的学期开始了，该有哪些打算。

三、学习难点：使学生更进一步的了解自己要做的具体事情，常规教育的养成非常重要。

四、科学探究能力：培养学生观察生活的能力和表达叙事的能力。培养学生观察能力和分析图说话的能力。

五、情感态度价值观：在学校学习的生活多麽美好，让学生快乐成长！给同学们讲述学校开设科学课的重要意义，同学们如何上好科学课，科学课有哪些准备工作。

六、教学过程：

一、了解教材：

1、检查课本，在正确的地方写好班级、姓名。         

2、讲述科学课要求。

3、课中除了上好本课的知识外，以多种形式来激发学生对这门学科的学习兴

趣。

二、学期要求：

 1、管理职责：课代表

具体的常规要求：

（1）课前准备:

课代表要向老师汇报本班情况，如：班级实到人数，几人请假等。

（2）每周课前向老师问清楚上什么内容？准备哪些资料？通知大家做好上

课准备。

（3）做好本班平时作业、期末成绩的统计工作。

组长：

（1）做好组内平时的评价工作（纪律、发言、查找资料、作业）

（2）发言纪律发言次数。

（3）做好一学期期末对组员的评估工作。

  2、学生职责：做好科学课的准备工作，上课积极发言，完成科学课的各项学习。

3.师:每位同学准备一个科学课笔记本（文件夹）.

三、师：同学们，新学期开始了，你们在暑假里都有哪些收获？

生：互相说一说。

师：新学期都有哪些打算？

生：互相说一说。

师：刚才同学们都说了暑假的收获和新学期的打算，为了明天更好的学习，

我们一起努力！

科学课是什么样的一门课？

新拿到科学书，这些孩子对科学可以说丈二和尚摸不着头脑，根本不知道这是怎么样的一门学科，作为老师，我怎么介绍这门课呢？
一：科学课是一门让人聪明的学科，用心学好科学课的孩子，将来一定会是一名聪明的孩子。
二：做了一个简单的吹球比赛的实验，努力调动课堂气氛，让孩子们的热情充分地调动起来。告诉孩子们：科学课是让我们观察、实验，在观察中、实验中思考，知道很多知识的一门课。
三：奖惩分明
谁上课遵守纪律、积极动脑、举手发言的孩子；科学作业本5次获得五星的孩子；实验课上最先养成实验课习惯的孩子；课外观察仔细认真坚持不懈的孩子；多写观察小日记的孩子就可能获得“科学家名片”（顺便将科学家名片的收藏价值、如何变换成科学平时成绩的方法、以及科学家名片的套系“吹嘘”了一番）。
不遵守实验纪律，被老师两次点名批评的孩子；作业不认真的孩子；观察中不够认真仔细的孩子都要被扣除科学家名片，如果屡次翻错误将要惩罚给老师准备实验器材。
四：小组工作
分好实验小组，设定好实验小组长和材料员，布置好工作任务，小组长做好三件事：管好小组成员的纪律；收缴小组成员的作业本；分配好小组的实验工作任务。享受的权利：享受布置工作的权利，有权利在小组成员各奖励一张科学家名片的时候能特权奖励两张。要学会做好四个字：公平、谦让，争取让所有的孩子都听你话。
五：竞争团结
所有小组成员中，如果有一个同学违反纪律，被老师点名批评了，所有小组成员都要扣除一张科学家名片.（我要让他们相互督促，管理好自己、管理好别人，因为他的过失会牵连到我，哈哈，想想都幸灾乐祸）
所有小组中，小组成员之间，相互团结，实验非常认真的可以每人获得科学家名片，其中有人如果外出比赛获得荣誉的孩子，咱们小组的所有成员都将奖励科学家名片。（豁出去了，我要将“科学家名片”淋漓尽致地用好它）。

一、准备：
1.      教师自我介绍（面对新班级时）
2.      分发作业本与材料袋，交待写姓名、主意爱护书本等。
二、介绍本册教材内容与需要的材料概况
三、调查问卷（有几条就写几条）
1.      对于科学课，我印象最深的是……。
（此题用意：了解学生对哪些内容感兴趣）
2.      我喜欢老师用……方式批我的作业。（☆、优良及格的等级）
（此题用意：联系自己关于评价操作方面的课题）
3.      我以前在上科学课时，能做到……。（思考：准备时、上课时、上课后）
（此题用意：看看学生对一些科学课的课堂常规知道了多少）
4.      我以前在上科学课时，做得不太好，还需要改进的地方有……
（此题用意：让学生给自己定目标）
四、科学课的教学常规
1.      阅读《小学科学评价表》（实际使用时间是期末，期初熟悉需要评价的项目，明确科学课的教学常规）
2.      了解《小学科学“喜报”统计晋级表》
五、向同桌介绍自己
1.    修改自己问卷的第4题，
2.    想同桌说一说问卷的第3、3小题写了写什么
（此打题用意：进一步明确自己的努力方向，并让同桌了解与日后督促）
六、分实验小组进实验室。（机动）
第一单元教学时，实验组长轮流当，组长下一个依次为记录员、材料员，从第二单元开始，组长等职务由第一单元学习得分累计数最多的同学担任）
七、布置下节课需要准备的材料
1.      科学记录本
2.      看电视：天气预报。了解其中一个地方明天的天气并记录下来。（四上）

教学目标：
科学概念：科学学科是一门可以学习、充满乐趣、科学严谨的学科；

过程与方法：根据教科书挑选三个最喜欢的科学活动。
情感态度价值观：激发学生爱科学、喜欢科学课的兴趣。

教学过程：
一、讨论：第一堂科学课应该了解什么？
1、老生常谈；2、了解本学期的学习内容。
二、介绍本学期的学习内容，挑选三个最喜欢的科学活动。
1、介绍五上科学主要科学活动：（1）种子发芽实验；（2）观察蚯蚓活动；（3）制作生态瓶；（4）观察影子；（5）放大镜聚光实验；（6）制作潜望镜；（7）制作太阳能热水器；（8）制造彩虹活动；（9）赛车研究。
2、学生根据自己的兴趣挑选自己最喜欢的三个活动（举手表决）
3、统计并记录本班喜欢的科学活动
五、课后录

五上【教学目标】
1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；
2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】
蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个
【教学过程】
1、自由谈话，了解学生：
师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？
师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
2、了解教材，明确任务：
师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。
让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。
3、制定制度，选课代表：
说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。
讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）
4、做小实验，激发兴趣：
师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。
出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。
教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。
基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。
小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。
板书设计：
教学后记：

【教学目标】
1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。
2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。
【教学准备】调查表格。
【教学过程】
1、自由谈话，了解科学学习背景：
师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。
师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
2、讨论交流，形成科学学习制度：
生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。
讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）
3、阅读反思，了解科学学习内容：
师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。
小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

【教学目标】
1、认识学生，了解什么是科学，选科学课代表。
2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学重点】
1、了解本学期的学习任务和内容。
2、了解科学学习方法和学习制度。
【教学准备】
“纸托水”实验器材：集气瓶、水、纸片、烧杯、水槽
【教学过程】
1、自由谈话，了解学生：
师：从今天开始，我们开始学习科学啦，我将和你们一起学习。我姓舒，是你们的科学老师，在今后的四年（三年级、四年级、五年级、六年级），我将带领你们一起学习科学知识，了解科学现象，探索科学奥秘。
师：老师很想认识大家，你们告诉老师，老师怎样才能在最短的时间里认识你们呢？
师：真没想到，大家想出了很多让老师认识你们的好方法。
师：你们对科学有兴趣吗？那么，什么是科学呢？
2、倾听讲述，了解科学：
师：老师讲述什么是科学？
师：你们说说跟科学相关的事。
师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些记下来，这就是写科学日记，如果把这些事写下来，就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
3、了解教材，明确任务：
师：从今天开始，我们就要一起探索科学奥秘了。那么，三年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察蜗牛，强调科学探究活动中观察、求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元：植物/动物/我们周围的材料/水和空气。
让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。
4、制定制度，选课代表：
说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。
讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）
5、做小实验，激发兴趣：
师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：“纸托水”
出示实验器材（集气瓶、水、纸片、烧杯、水槽），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。
教师进行演示：先把集气瓶装满水，将纸片小心地放在瓶口上，然后将集气瓶倒过来，水流不出来。
基本原理：空气有压力。是空气的压力托住了纸片，纸片托住了瓶中的水。
小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。

四上【教学目标】
1、回顾学习科学的方法和感受，了解学生的已有知识经验基础和学习背景。
2、了解本学期的学习内容，讨论确定常规的科学学习制度。
3、组建常态的科学学习小组，任命科学课代表和大组长。
4、开展趣味探究活动，激发学生学习科学的兴趣。
【教学重点】
了解本学期的学习内容，讨论确定常规的科学学习制度。
【教学过程】
一、我们的科学课：
师生自由谈话。板书：我们的科学课
1、问：我们是什么意思？（教师随机介绍自己，并鼓励学生自我介绍）
2、说说你印象中的科学课。（以前怎样学科学课？科学课上可以学到什么知识？喜不喜欢科学课……）
二、我们的制度：
没有规矩，不成方圆。
1、准备制度：
记住每星期的科学课上课时间，课前准备好：书本、作业本、配套学具。
随机看看教材、作业本、配套学具，作简要介绍。特别是配套学具请勿提前使用。
2、作业制度：
按时完成、及时批改。三个等级评价：星级、A级、差级。（星级每面加半分、A级过关、差级每面扣半分。作业不完成、不批改、丢失一般算差级处理。）
3、评分制度：
加分：作业加分，材料加分，竞赛加分。
扣分：作业扣分，纪律扣分。
三、我们的管理：
1、常态的科学学习小组：4人小组为基本单位，小组长每月轮换。
2、推选各大组长和科学课代表，明确相关责任和权利。（收发书、作业批改）
四、我们的活动：
1、说说日食观察活动。
2、科学小实验：声音找不到了
问：为什么我们有两只耳朵而不是一只呢？
实验过程：
（1）用红领巾遮住一个同学的眼睛，然后请他用手捂住一只耳朵。
（2）保持教室，让该同学转几圈。
（3）两支铅笔尖碰在一起，请同学指出你所在的方向。（几乎总是错）
（4）再用两只耳朵听，并反复试验。（每次都能准确地指出声音来自何方）
结论：仅用一只耳朵，我们不能准确地找到声音的来源。如果我们用两只耳朵听，我们就可以辨别声音来自何方。其实我们的眼睛也是这样的原理。
板书设计：
我们的科学课
制度：1、准备制度。2、作业制度。3、评分制度。
管理：1、4人小组，小组长轮换。2、各大组长和科学课代表。
教学后记：