浅谈口算能力的重要性

数学组    倪洁

最近我们三年级进行的是多位数乘、除法的教学与计算，孩子们的学习与完成的情况，让我更深刻体会到口算是一切计算的基础，口算能力是绝不容忽视的重要能力之一。

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》明确指出，“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。”口算是指不借助于任何计算工具，只凭思维和语言而进行的计算。大量的研究证明，口算与笔算之间呈极为显著的正相关关系。如果对多位数笔算进行分析，便可发现，其基本运算部分都可以分解为相应的几道乃至几十道基本口算题。倘若其中任何一道口算出现错误，整道笔算也就错了。因此，从这种意义上说，笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高，其笔算能力也会相应越高。因此加强口算教学，是培养与提高学生的计算能力的必需的基础。

首先，口算有一定的速度要求，训练学生迅速地根据题目的数字特点，从而选择合理灵活的解题方法，能培养学生观察的敏锐性，提高学生的观察能力。

其次，口算中的听算练习，由于需要注意的高度集中，故能有效地培养学生注意的集中性。而当进行口算的集中练习等情形时，不少学生由于感到较为枯燥等原因，容易出现分心现象，这时则可加强学生注意稳定性的培养。

第三，口算是只凭思维和语言而进行的计算，因而学生在口算时，必须记住计算的中间结果，才能进行下一步的计算，完成整个口算过程。所以，口算是培养学生瞬时记忆和短时记忆能力最有效的手段之一，其中听算形式的练习，其作用尤为明显。

而且有研究表明，口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。所以提高口算能力，也是培养学生思维概括能力的良好途径。

但是我们平时的教学对口算教学并没有给予足够的重视。究其原因，主要是对口算的意义与作用认识不深，造成学生对口算缺乏兴趣，口算能力普遍不高。因此，从一年级起重视口算的教学与训练是及时而重要的，口算的最终目的是让学生脱离算法达到脱口而出的境地，但这个目的不是一下子能达到的，是要通过反复训练才能达到熟练。练习时应讲究形式，激发兴趣，细水常流，稳步提高，坚持不懈。