重思一年级如何做妈妈

八月末，带儿子在院子里散步。院子里有很多准备上一年级的家庭，这天恰好遇见一家，我们鼓励儿子让他向朋友的女儿介绍介绍上学两年来的体会。

没想到，说起这两年，儿子的话匣子一下子打开了。他说，一年级非常重要，生活变化非常大，从幼儿园每天都在玩到一年级每天都在学。其中语文学习拼音最重要，如果前面的拼音没有学好，后面认字就会很困难，而且会经常出错。他说，上一年级时他觉得压力非常大，每天都觉得功课很难，要学的东西很多，慢慢的，到了要上三年级时他已经没有那么大的压力，上课也轻松多了。不过，三年级又是很重要的一年，三年级如果能学好，以后的几年会比较轻松。……

儿子说到的一年级压力我们能理解，也是我们的责任。学前，儿子在家的时间主要是户外活动，骑车、滑游龙板、踢球、爬树、捉迷藏……每天傍晚和晚上，他都有一群固定的小伙伴相聚，每天都是玩到大汗淋漓的回家。他不喜欢我用指读的方式念故事，相对生硬的文字，他更喜欢故事书上精彩纷呈的画面。除了在幼儿园偶尔记住的几个常见字，他的识字量非常有限。我们也没有在学前为他报任何学前补习班，什么写字、看图写话、英语、数学等等我们都没有报，我们希望学前的他能有更多的时间进行户外活动，也希望他在未走进小学前没有被我们并不一定正确的教学方法教坏了。

因着这些原因，孩子几乎是零起点走进校园。相对已经在学前学了拼音，认了大部分字，学了英语，会了百位数运算的孩子，孩子显得很幼稚。在不同的入学起点上，儿子说到的压力，我们从始至终都是清楚的。但两年过去了，很欣慰儿子会说，“现在不会有压力了，上课挺轻松的。”我们曾经问过儿子，“你感觉自己和其他同学还有那么大的差距吗？”儿子说，“没有差距啊，很多时候我比他们算的还要快！”

回想儿子一年级时，不仅他的压力大，我的压力似乎比他的还要大。一方面，要面对很多不同起点家庭给自己孩子无形中造成的影响。另一方面，不知道用什么样的尺度监督孩子的作业。第一次和小学老师建立联系，我不知道用什么样的方式和他们沟通最好。马虎的我常常漏掉老师给家长开列的作业清单，不是忘记签这个名，就是给孩子贴错了书本成绩单。孩子也常常因着我的原因被老师留下来做订正，还被老师问，“是不是你们家都不管你？”其实真是冤枉的，我每天都跟着他，只不过，我也会常常忘记一些小的要求，更何况初入小学的孩子。

我不知道用什么尺度督促他写作业好，我怕督促多了，引起孩子对学习的逆反心理，我又怕督促少了，孩子的作业总是不合老师的要求，孩子被落在班级后面。孩子刚开始学习写字，他总是不断的用橡皮擦去他自己认为写的不好看的字，但总是擦，就意味着一项作业，他要写一两个小时才能完成，这么长的时间，势必作业效果会下降。但不擦，写的不好看，第二天做订正时，一样还是要擦去。我总是想让孩子在写完作业时仍有一点时间去户外活动活动，不然一天的学习没有一点户外活动是不好的。但每一次，作业写到很晚，户外活动的时间也总是非常非常有限，甚至有时候一点时间都没有。

有时候，我很焦虑。我开始有点后悔自己学前没有给他上补习班，让他在一年级初期学的那么辛苦。看着他写作业磨磨蹭蹭的样子，一股莫名的火总是想往外窜，每晚七点半到八点半，我的心情总是不太好，急躁和焦虑常常不自觉的表现出来，当然，敏感的孩子一定也能感受到我的焦虑和急躁，有时候还会被我狠狠的训斥。

初入学时，我需要盯的细节实在太多了，写字的姿势、拿笔的姿势、书写的工整程度、内容的正确与否。我似乎也进入一种死循环，越是盯得紧，越是发现的问题多，越是发现的问题多，就越是焦虑和不安，越是焦虑与不安，越是盯得更紧。孩子上学有压力，估计在家的压力不会比学校小。我们虽然已经算是要求很低的家长了，但相对孩子当时的状态，我们被社会思潮牵引着走，仍然还是算有要求的家长。这些过细的要求和过紧的盯梢，让孩子一下子不能完全适应，责任在我，也在我不能更好的控制自己的情绪。

如今，走过这两年。我和儿子竟是出奇一致的体会。感觉更轻松了，焦虑少了，信任多了，慢慢也懂得了如何与老师们取得沟通，如何激励孩子的学习兴趣。

等我再做一年级孩妈，我希望自己少些焦虑，在认清自己孩子特点的情况下，给孩子更多的耐心，当然，规矩也要在学前潜移默化的说清楚。比如，小学生要放学先完成作业再玩耍，小学生要认真的听老师们讲的话，写字时身体坐正拿笔正确更能写出漂亮的字。对老师的各种要求，我们要逐条落实，尤其会影响到孩子的，无论多小的事都要当成大事来做。与老师和其他家长，要制造机会加强沟通，积极让大家了解孩子的成长背景和我们的教育思想，争取更多共识。

等我再做一年级孩妈，我希望孩子能在学前略微多识几个字，在保证充足户外活动的基础上每天能有半小时安静读书的时间，当然不是常规的睡前故事。我仍然不会给孩子报各种学前补习班，除了有利于提高孩子生活能力和专注力的特训班和夏令营可以考虑外。

等我再做一年级孩妈，我仍然会给孩子更多机会出门走走，仍然会鼓励孩子结识更多的朋友，仍然会考虑把孩子送到午托机构，给孩子更多集体生活的机会。我仍然会不断鼓励自己慢慢来，仍然会每天腾出时间与孩子聊聊天。

儿子的一年级已经慢慢走远，老二的一年级多年后也会再来。但愿那时候，他能比哥哥轻松一点，也能如哥哥般收获很多感受和进步。