一、教学准备

第1条  学习劳动与技术教育实施指南，理解课程理念，把握课程目标，熟悉课程内容与实施建议。

第2条  认真钻研教材，了解教材的设计思路、知识体系及整体结构，分析、了解课时教学内容在本册教科书中的地位和作用。

第3条  通过资料分析、学生座谈等多种途径了解学生年龄特征、学习态度、兴趣爱好、技术知识基础、设计和制作能力等情况，了解学生已有的学习基础。

第4条  根据教学内容和学生情况确定课时教学目标和教学重、难点。教学目标应体现三维目标的整合，强调学生实践过程的体验，突出技术知识和技能的学习，注重正确的劳动观和劳动情感的培养，关注初步职业意识的形成。

第5条  教学过程的设计应体现清晰的过程结构，紧紧围绕教学重点安排教学环节，环节与环节之间要注意衔接与过渡。

第6条  通过选用有效教学方法突破教学难点，教学方法的选择要依据教学目标和学生实际，可采用“任务驱动”、“范例教学”、“技术探究”、“设计学习”、“项目学习”、“主题活动”等教学方法，注意多种教学方法的组合使用。

第7条  活动的设计要注意形式的多样化，学生的活动形式有手工制作、模型装配、作品评价、产品推介；信息搜集、实地考察、参观访问、讨论与辩论、见习与模拟；技术设计、技术试验、技术幻想、技术作品鉴赏等。

第8条  凡是要求学生动手制作的作品，教师必须亲历实践，先做一遍，估算制作的时间，检验工具、材料的实际使用情况，熟悉制作的全过程，找出制作中的技术要点、难点。

第9条  提倡教师自制教具，在课前做好作品范例，准备好相关的工具、材料和多媒体影像资料。需要学生自带的工具、材料应预先通知。提倡利用废旧材料。

第10条  根据器材特性制订安全操作规程。对存在安全隐患的操作应制定详细的安全注意事项和安全措施。

二、教学实施

第11条  处理好教师的示范、讲解与学生的自主活动之间的关系，尽可能多给学生提供自主活动的时间和空间，以学生动脑、动手为主。

第12条  教师的讲解要精炼，准确使用技术语言，凸显与操作技术密切相关的基础知识、技术要点和操作步骤。要注意问题的有效性，启发学生思考，激发主动探究。

第13条  教师的示范操作要规范，要扩大能见度、提高清晰度，将作品制作过程中操作动作的姿势、轨迹、频率、节奏等技术要点清晰地层示给学生看，并清楚地告诉学生，帮助学生突破技术难点、抓住技术要领。教师的示范可以用相应的视频、操作流程图等替代。

第14条  重视学生的动手实践，合理安排学生的动手时间。学生的实践重在体验，避免过分的模仿操作和纯粹的技能训练。

第15条  在学生操作期间，教师应加强巡视，发现问题，并进行针对性的指导和纠正。做到个别问题个别指导，共性问题集中指导。

第16条  充分利用“作品范例”，为学生技术操作提供探究的范本，降低学生技术学习的难度。引导学生在制作作品时关注技术要点的掌握和合理运用。

第17条  教学中应逐步渗透技术设计方面内容，留出一定的时间，让学生通过思考和讨论，将设计思想体现在作品中。

第18条  指导学生安全使用工具，要求学生严格遵守劳动纪律和安全规程，注意劳动卫生、劳逸结合，确保学生学习的安全。

第19条  学生操作完毕后应及时检查、清点器材，所有物品恢复原状，地面、台面保持整洁。

三、教学评价

第20条  评价的目标要与教学目标相一致，关注三维目标的落实，关注学生技术知识和操作技能的掌握，技术意识的形成，创造能力和良好劳动态度与习惯的培养等。

第21条  评价方式要灵活多样，可以采用作品展示、作品评定、撰写心得体会、日常观察、学期考核等多种形式。

第22条  对学生的操作要从正确性、速度、协调性等方面及时地进行评价，对学生作品的评价要突出创新点和技术点。

第23条  重视学生在学习过程中表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识，对其情意知行等方面予以全面的评价。

第24条  评价应注重拓展延伸，引导学生联系生活生产，将学到的知识与技能应用于实际，尝试解决一些简单的问题；对动手能力较强的学生，引导其对原有设计进行改进与创新。

四、课外活动

第25条  课外作业以布置任务为主，可采取准备材料、查找资料、调查、课外观察记录等多种形式。

第26条  倡导将劳动与技术活动与学校教育教学活动、节假日活动等结合起来。积极组织开展劳动与技术第二课堂活动，辅导并帮助学生参加科技创新大赛、小制作比赛等活动项目，充分发挥特长生优势，促进学生的个性化发展。