问渠那得清如许，为有源头活水来

——听郭延法老师执教《海滨小城》有感

11月11日，我们语文教研室的郭延法老师执教了部编教材三年级上册的《海边小城》一课。听后受益匪浅。

《海滨小城》是部编教材三年级上册的一篇课文。这篇课文是一篇写景的文章。文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。他用了五组画面分边是：海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。正因为这篇课文所表现出的这两种能力，本教材才把它选入进来。其目的彰然昭示，那就是让三年级阶段的学生学会按一定顺序，在不同的地点安排材料写好景物。

在执教过程中，郭老师牢牢把握这一点，对学生进行学习方法的指导。郭老师上课一直是不疾不徐，不温不火，慢条斯理的达成了教学目标。在读题目后，郭老师首先分析题目，让学生知道题目讲了两层意思。一层是“海滨”，一层是“小城”。郭老师指导学生学习第一自然段，先让学生读书，理清作者的写作顺序：天空——大海——海天交接（按照从上到下的顺序）。老师进行总结，课文是这样按照一定的顺序写的，我们在进行写景的时候，也要按照一定的顺序。

在教学第四自然段的时候，指导学生朗读、学习，先让学生知道这一自然段写了什么？（树）这些树有什么特点？然后让学生结合读书，知道第一句在这一段的作用。学生通过读书，知道了第一句是中心句。接着郭老师进行写作渗透，让学生懂得，我们写作时，可以围绕中心句进行。

就这样，郭老师一步一步地达成了教学目标，水到渠成。