小学生自律性的培养

前几天，学校六一儿童节举办了一场文艺汇演。

附属中小学党总支孙海涛书记、副校长卞宪桢、副校长王纪军和各科室、部门负责人出席庆祝活动并观看了文艺演出。学生经过一个月的准备，节目形式丰富多彩，有舞蹈、武术、相声、小品、京剧、合唱等。以情景剧《少年志》开场，表达了我校学生继承发扬祖国五千年优秀传统文化的决心；歌伴舞《爱我中华》，气势宏伟，场面壮观，学生用自己的深情表达了对伟大祖国的热爱，将演出推向了高潮。歌声、笑声、掌声接连不断。孩子们天真活泼的表演，博得了台下师生和家长的阵阵掌声，全面展现了我校学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

由于我是整台节目的总导演，又担任剧务，在台上忙的不亦乐乎。但是对于一些学生的表现，看得十分清楚。有些孩子缺少自律性。看着节目，就自己玩起来了，还有部分孩子在打闹……我就在思考，现在的小学生，怎么那么缺少自律性呢？那怎样培养学生自律性呢？

首先，教师要以身作则，率先垂范。

班主任是班集体的一份子，积极参与班集体活动，以身作则，身先士范，能起到潜移默化的作用。要求学生做到的，教师要率先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。要求学生不随地丢垃圾，那教师就要自己先做到，等等。常言说得好，身教胜于言教。学生的自律性会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。

2其次，培养良好的学习和行为习惯。

学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势，举左手，不要碰撞桌子发出响声，并且阐明举左手的宜处，即不影响上课记笔记。同时讲明发言的体态及声音的高低，是对老师的尊敬，同时也是对同学的一种礼貌。还有写作也业时，不要把铅笔用嘴咬铅笔等。

3另外，我还十分重视学生日常行为习惯的养成教育，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯。如有些学生写完作业总是忘记带，一般情况是因为写完作业后没有整理自己东西的习惯，或者是写完后随便一丢，第二天上学匆忙就把作业忘了，针对这种情况，我建议同学放学回家后先把作业写完，放在书包里，让后再出去玩耍，这样就可以解决这个问题了。还有劳动工具的摆放问题，学生打扫玩教室后，就把劳动工具随便一丢就没事了，我看见了，非常生气，但想想还是没发脾气，在第二天上课后，我在全班学生的注视下，自己去把劳动工具摆放整齐，并向同学们说了为什么要这么做，这么做的好处。从那以后我班的劳动工具每天都摆放的整整齐齐的。

教师只有平时要求好了学生，让学生自己管理自己，培养自我约束力，那学生的自律性就会提高。