分析材料，理出层次，明确范畴
2023-09-16 09:57:26
标签： 吴炳忠支点作文
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
据考证，“化”字甲骨文字形为一个头朝上站立的人和一个头朝下的人相依，表达颠倒变化之意，故“化”字本义是变化。《易传》中记载：“下观而化也。”这句话就是说在下的百姓看到一切，受到教益，发生变化。
事实上，“变”和“化”之间有着微妙的差异。《礼记·中庸》中有：“动则变，变则化。”孔颖达疏：“初渐谓之变，变时新旧两体俱有，变尽旧体而有新体谓之为化。”故“化”是由一种状态转为另一种状态，是一种本质的改变。北宋张载在《易说·乾卦》中提出：“变言其著，化言其渐。”则强调了“化”的几微渐变效果。
“化”在中国文化中是一个非常普遍的概念，也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。
以上材料引发了你怎样联想和思考？请任选一个角度，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
分析：
据考证，“化”字甲骨文字形为一个头朝上站立的人和一个头朝下的人相依，表达颠倒变化之意，故“化”字本义是变化。一一说化是什么：变化。
《易传》中记载：“下观而化也。”这句话就是说在下的百姓看到一切，受到教益，发生变化。一一说观与化的关系，怎么发生变化。
事实上，“变”和“化”之间有着微妙的差异。《礼记·中庸》中有：“动则变，变则化。”孔颖达疏：“初渐谓之变，变时新旧两体俱有，变尽旧体而有新体谓之为化。”故“化”是由一种状态转为另一种状态，是一种本质的改变。北宋张载在《易说·乾卦》中提出：“变言其著，化言其渐。”则强调了“化”的几微渐变效果。一一说变与化的差异，进一步说化是什么：是一种本质的改变，是几微渐变。
“化”在中国文化中是一个非常普遍的概念，也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。一一再说化是什么：是一种智慧。
这段话有两点注意：一是中国文化，这是议论高度、角度。二是其内涵和外延对我们有诸多启发，这是告诉我们作文的出发点，议论范围，写作内容。写化的内涵和外延。
从上面的分析，得知：这则材料主要说化是什么，我们作文也要跟着讲化是什么，不能脱离材料内容作文，否则跑题。
化是什么，材料告诉我们了，也就是说观点有了，或说分论点有了，更准确。把材料中的观点用一个大观点统摄起来，才有中心论点。
这是难度之一，另一个难度就是依分论点找到相应的论据证明之、解说之。
还有一点需提醒，我们知道化是什么的意义是什么，光懂道理不行，还得落实在行动上，懂理践理，知行合一。那就必须有一层写怎么办，且联系实际写，那材料中观与化一层的内容就在这儿用上了。吴炳忠
分析材料，理出层次，明确范畴
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
据考证，“化”字甲骨文字形为一个头朝上站立的人和一个头朝下的人相依，表达颠倒变化之意，故“化”字本义是变化。《易传》中记载：“下观而化也。”这句话就是说在下的百姓看到一切，受到教益，发生变化。
事实上，“变”和“化”之间有着微妙的差异。《礼记·中庸》中有：“动则变，变则化。”孔颖达疏：“初渐谓之变，变时新旧两体俱有，变尽旧体而有新体谓之为化。”故“化”是由一种状态转为另一种状态，是一种本质的改变。北宋张载在《易说·乾卦》中提出：“变言其著，化言其渐。”则强调了“化”的几微渐变效果。
“化”在中国文化中是一个非常普遍的概念，也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。
以上材料引发了你怎样联想和思考？请任选一个角度，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
分析：
据考证，“化”字甲骨文字形为一个头朝上站立的人和一个头朝下的人相依，表达颠倒变化之意，故“化”字本义是变化。一一说化是什么：变化。
《易传》中记载：“下观而化也。”这句话就是说在下的百姓看到一切，受到教益，发生变化。一一说观与化的关系，怎么发生变化。
事实上，“变”和“化”之间有着微妙的差异。《礼记·中庸》中有：“动则变，变则化。”孔颖达疏：“初渐谓之变，变时新旧两体俱有，变尽旧体而有新体谓之为化。”故“化”是由一种状态转为另一种状态，是一种本质的改变。北宋张载在《易说·乾卦》中提出：“变言其著，化言其渐。”则强调了“化”的几微渐变效果。一一说变与化的差异，进一步说化是什么：是一种本质的改变，是几微渐变。
“化”在中国文化中是一个非常普遍的概念，也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。一一再说化是什么：是一种智慧。
这段话有两点注意：一是中国文化，这是议论高度、角度。二是其内涵和外延对我们有诸多启发，这是告诉我们作文的出发点，议论范围，写作内容。写化的内涵和外延。
从上面的分析，得知：这则材料主要说化是什么，我们作文也要跟着讲化是什么，不能脱离材料内容作文，否则跑题。
化是什么，材料告诉我们了，也就是说观点有了，或说分论点有了，更准确。把材料中的观点用一个大观点统摄起来，才有中心论点。
这是难度之一，另一个难度就是依分论点找到相应的论据证明之、解说之。
还有一点需提醒，我们知道化是什么的意义是什么，光懂道理不行，还得落实在行动上，懂理践理，知行合一。那就必须有一层写怎么办，且联系实际写，那材料中观与化一层的内容就在这儿用上了。吴炳忠