2022上海高考作文考前训练：读懂作文题
原创 林默诚 上海高中作文与阅读
2022-06-23
17:20
发表于上海
【解读方法】
1、从形式上分析
我们阅读语段往往关注它所表达的内容，而忽视它的形式。实际上，语言的形式有着丰富的意义，我们先从形式上对作文题作一解读。
作文题就是一篇小阅读，因它字数少，语言精练，字字皆有含义，我们要像阅读诗歌一样，对每个字都要细细品味，对一些典型的字词要进行身份确认。参考近几年的上海高考作文题，我们可以在结构上把它们分为三个层次：一是原材料，二是写作指向，三是基本要求。
如2022年的春考作文，“园林是自然山水的浓缩，缩写读物是原著的浓缩，博物馆是历史文化的浓缩……”这是原材料，它不是审题立意的关键，如果没有它，作文题仍然是完整的，它只是起到铺展写作思路的作用。
“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’”，这是写作指向，是本次写作关键，如果把这句话理解错了，那么可能会偏题；如果忽视了这句话，也可能会偏题。
“对这一观点你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。”这是基本要求，算是公式化的要求，每一个作文题都有着这样的要求。
1）关于原材料我们要注意几点：
一是原材料似乎可有可无，它决定不了作文的主旨，所以我们在第一阶段确定作文题的立意时，不要对原材料太多关注，更不能在此花太多时间。无论原材料多么复杂，语段多么长，都不要太介意。在确定立意前，只要对它一扫而过。
如【全国甲卷】作文题：
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这道作文题有三段话组成，第一段话是原材料，讲了题写大观园的三个题名过程。作文题公布后，有老师批评这个作文题太长，难度太大，绕来绕去，不知道说什么。我们认为这样理解作文题中的原材料，是不正确的。原材料再长，也不要在此花太多的时间琢磨。因为原材料的用意，已经在第二段划线句中表明，此句才是写作指向，本次作文旨在阐述“移用、化用、独创”三者之间的关系，按照这个指向解读原材料，实施写作。
二是在确定写作主旨后，原材料的作用就显得很重要，它就被用来落实主旨，细化主旨，确立文章的分论点以及文章结构。原材料是对写作指向的铺垫，也是对写作指向的解读，旨在降低写作难度。如果不把它的价值发挥出来，就增加了写作难度，也容易把文章写偏掉。
如：“园林是自然山水的浓缩，缩写读物是原著的浓缩，博物馆是历史文化的浓缩……”这三句话，是从“自然风景、艺术作品、历史文化”三个角度给出“浓缩”的范畴，省略号还让我们想到“红楼梦电视剧”“新闻周刊”等等形式对名著、一周新闻等的内容进行“浓缩”，抓住原材料就可以把写作思路铺展开来，也能把思想推向深处。
2）关于写作指向，我们要注意以下几点：
一是紧紧抓住写作指向的句子。写作指向是对原材料的概括，它是本次作文题的灵魂。说它是概括，不如说它锁定着本次写作方向。有的时候，写作指向不完全是概括，而是一种人为的强行规定。如“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’”，原材料只说了“浓缩”的范畴，却没有提到“精华”两字，“精华”两字是强行加上去的。
再如，“倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的‘中国味’有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找‘中国味’。
这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。”
划线句子为写作指向，如果没有这句话，我们从原材料中概括提取写作方向，根本不可得出“如何去认识事物”，这句话是强行地给出本次写作方向，从内容上来看，几乎与原材料没有太大的联系。
二是写作指向的句子，在语段中是个过渡句，起到承上启下的作用。它会以不同形式出现，有时是概括、升华句，如“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’”；有时是强行限制句，如“这段话可以启发人们如何去认识事物。”有时是个问句，趋动写作任务，如“这是否意味着人对事物发展进程无能为力？”通过疑问，强行启动写作任务；有时材料本身为写作指向，如“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，“你怎么做，就会成为什么样的人”，“在阳光里生活，需要有步入阳光的能力”，这些句子锁定着写作话题，至于“有人说”，“也有人说”，“不尽如此”，无论讨论的方向是什么，都得围绕着这个话题来谈。
三是写作指向的句子多是判断句。“浓缩的就是精华”，“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，“你怎么做，就会成为什么样的人”，“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”，等等，这些都是判断句。判断句由概念组成，但概念不能成为知识，判断才能算是知识。判断是在表达一种态度，表明事物之间的关系，是人理性思维的结果。知识反映我们对世界的认识程度，才有讨论的价值，概念只是人给对象赋予名称，还不是人对事物的认识。如果只是说“浓缩”、“精华”等一些概念，没有表明一个事理，没有完整的意义，只会让人不知所云。如果一个人忽然说“苹果”，听者不知他在讲什么意思；如果他指着一个苹果说“苹果”，听者明白他的意思，因为语境中隐含着一个判断：这是苹果。
有些老师，从概念角度，从作文题中找一元概念、二元概念，三元概念，这样分析是没有意义的，没有理解作文实质。概念是组成事理的材料，而不是事理本身。作文题呈现一个事理，让写作者对这个事理进行分析，并有层次地对此进行推论，以表明自己对此事理的认同或不认同，从而考察写作者的思想水准以及思辨能力。
既然是判断，就存在着肯定与否定两个情况，有时在写作指向中直接表明肯定、否定，或是两面性，如“这是否意味着”，“有人说，……；也有人认为不尽如此”；有时隐含着肯定、否定，或是两面性，如，“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’，对这一观点你怎么看”，虽然给的是肯定判断，但是语句在期待着写作者能从反面立论或辩证立论。
四是要留意写作指向中所给关键词的多层含义，以及写作指向与原材料的内在联系。如“这段话可以启发人们如何去认识事物”，“如何”，暗指着解决方法，包含着多层次的方案。“如何”的内容，不能凭空想象，而是从原材料中进行概括，并能以原材料为基础进行拓展。
3）关于基本要求要注意以下几点：
一是体会到语句的带入感，“你怎样的思考”“你怎么看”“谈谈你的认识和思考”，等等，这些语句强行把写作者带入进来，参与到这个话题的讨论中。当然，这是每个作文题都要有的，让考生不得不写作。
二是把握住“这”“对此”等指示代词所指对象，有时作文题中有“对此”一词，有时没有，有与没有意义是不一样的。当写作指向是一种情况，后面用“对此”；当写作指向是一正一反两种情况，一般不出现“对此”“对这个问题”等词句。
三是留意基本要求的暗示性的词语，如“这句意蕴丰富的话引起了你怎样的思考？”，“意蕴丰富”暗示着这句话有多层次，多角度的意蕴，写作者尽管充分挖掘，也需要对此意蕴进行挖掘。
2、从内容上分析
上海高考作文结构清楚，表意明确，语段简练，用语朴实，从社会现象与日常生活中挑拣一个质朴的事理，如“浓缩的就是精华”，“你怎么做，就会成为什么样的人”“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，这些句子较为平实，道理似乎在我们生活中常被我们说起。这些道理也可用典雅的书面语或哲理性的语言来表达，如“知行合一”，“存在与时间”，在写作中需要用这些哲理来阐述，而上海高考题取用通俗的话语，旨在把事理表达清楚，不在阅读作文题上给写作者设置障碍。
上海高考作文的特点还在于把话语权交给写作者，先提供原材料，再对原材料进行收束，把话题限制在一个事理上，而不是把自己的观点强加给写作者。以“你怎么看”“谈谈你的想法”等句子把话语交出来，让写作者参与讨论中来，鼓励并期待写作者谈出自己的看法。而且，在原话题的基础上，给写作者留下一定的思考空间，让他们谈出独特的见解。所提供的贴近生活的事理，并不高大上，也不抽象，源于生活又高于生活。特别是作文题提供的事理都是关于人、自然、世界、文化的普遍性问题，超越阶级意识，不需要写作者来表决心，树理想，喊口号，说一些不着边际的空话、套话。写作者只要有理，有据，严密的论证，立论正确，表达清楚就可以了。
如“生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。”阐述对未来预测的意义；“人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样，它还是怎样，世界自有其原则。”阐述行为与动机的关系；“这种‘被需要’的心态普遍存在”，阐述自我价值与社会价值的关系；“这段话可以启发人们如何去认识事物”，阐述人怎样认识事物的认识论；“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”，谈人的主观能动性；“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，谈事物与时间的关系；“浓缩的就是精华”，谈艺术创作与本源事物的关系。
这些事理虽然简单、普遍，但没有一定的哲理积累和理性思维的训练，很难把握这些事理的要义，也很难透彻地论述。
这些年作文题都立足于马克思主义唯物辩证法，这是上海高考作文最大的特色。辩证法伟大之处在于不承认宗教式权威，否定绝对的理念，绝对真理的存在，否认圣贤的绝对完美；强调任何事物都有两面性，人无完人，事无完事；相信长短相较，美丑相邻，祸福相依的道理。认为一切事物都在发展变化中，唯一不变的就是变化。上海作文题一直用辩证唯物主义思想引导写作者，希望写作者能从此角度来看待社会、理解生活。
“浓缩的就是精华”，这个理，不是绝对的用之四海皆准的，它有着片面性，有好多东西经过浓缩后，却失去了它原先的价值，如青少版读物，再如防疫政策需要细化，而一些地方政府却对此进行简化，采取一刀切措施，浓缩在此就是危害。
“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，很有思辨性，有些事物经历时间越长，价值就越高，如古董；有些事物，讲究时效性，长时间后就失去了意义，如社会新闻，时尚服装。
写作者在写作时，要在写作指向的句子中抓住关键词，确立一个事理，然后把思维引向其中关键词的对立面。如“浓缩的就是精华”，从“精华”想到“糟粕”。最为重要是从确立的事理中，引申出一个它的反面判断。如“浓缩的就是精华”，必须想到“浓缩的未必是精华”的命题。如“你怎么做，就会成为什么样的人”，自然也会想到“你怎么做，并不能使你成为什么样的人”的命题。在正面判断与反面判断基础上，确立一个合题，形成“正、反、合”的辩证法思维模型。如可以这样合题，“你怎么做”，有真诚与善良的动机，就能表现一个人的本质；而动机不良，“怎么做”并不能表现一个的本质。也可以不考虑动机，“怎么做”只要能合乎他人的利益，或合乎法规，就可以表现一个人的本质。
写好高考作文需要积累马克思辩证唯物主义思想，并能用此来理解社会、生活。
2022上海高考作文考前训练：读懂作文题
2022上海高考作文考前训练：读懂作文题
原创 林默诚 上海高中作文与阅读
2022-06-23 17:20
发表于上海【解读方法】
1、从形式上分析
我们阅读语段往往关注它所表达的内容，而忽视它的形式。实际上，语言的形式有着丰富的意义，我们先从形式上对作文题作一解读。
作文题就是一篇小阅读，因它字数少，语言精练，字字皆有含义，我们要像阅读诗歌一样，对每个字都要细细品味，对一些典型的字词要进行身份确认。参考近几年的上海高考作文题，我们可以在结构上把它们分为三个层次：一是原材料，二是写作指向，三是基本要求。
如2022年的春考作文，“园林是自然山水的浓缩，缩写读物是原著的浓缩，博物馆是历史文化的浓缩……”这是原材料，它不是审题立意的关键，如果没有它，作文题仍然是完整的，它只是起到铺展写作思路的作用。
“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’”，这是写作指向，是本次写作关键，如果把这句话理解错了，那么可能会偏题；如果忽视了这句话，也可能会偏题。
“对这一观点你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。”这是基本要求，算是公式化的要求，每一个作文题都有着这样的要求。
1）关于原材料我们要注意几点：
一是原材料似乎可有可无，它决定不了作文的主旨，所以我们在第一阶段确定作文题的立意时，不要对原材料太多关注，更不能在此花太多时间。无论原材料多么复杂，语段多么长，都不要太介意。在确定立意前，只要对它一扫而过。
如【全国甲卷】作文题：
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这道作文题有三段话组成，第一段话是原材料，讲了题写大观园的三个题名过程。作文题公布后，有老师批评这个作文题太长，难度太大，绕来绕去，不知道说什么。我们认为这样理解作文题中的原材料，是不正确的。原材料再长，也不要在此花太多的时间琢磨。因为原材料的用意，已经在第二段划线句中表明，此句才是写作指向，本次作文旨在阐述“移用、化用、独创”三者之间的关系，按照这个指向解读原材料，实施写作。
二是在确定写作主旨后，原材料的作用就显得很重要，它就被用来落实主旨，细化主旨，确立文章的分论点以及文章结构。原材料是对写作指向的铺垫，也是对写作指向的解读，旨在降低写作难度。如果不把它的价值发挥出来，就增加了写作难度，也容易把文章写偏掉。
如：“园林是自然山水的浓缩，缩写读物是原著的浓缩，博物馆是历史文化的浓缩……”这三句话，是从“自然风景、艺术作品、历史文化”三个角度给出“浓缩”的范畴，省略号还让我们想到“红楼梦电视剧”“新闻周刊”等等形式对名著、一周新闻等的内容进行“浓缩”，抓住原材料就可以把写作思路铺展开来，也能把思想推向深处。
2）关于写作指向，我们要注意以下几点：
一是紧紧抓住写作指向的句子。写作指向是对原材料的概括，它是本次作文题的灵魂。说它是概括，不如说它锁定着本次写作方向。有的时候，写作指向不完全是概括，而是一种人为的强行规定。如“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’”，原材料只说了“浓缩”的范畴，却没有提到“精华”两字，“精华”两字是强行加上去的。
再如，“倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的‘中国味’有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找‘中国味’。
这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。”
划线句子为写作指向，如果没有这句话，我们从原材料中概括提取写作方向，根本不可得出“如何去认识事物”，这句话是强行地给出本次写作方向，从内容上来看，几乎与原材料没有太大的联系。
二是写作指向的句子，在语段中是个过渡句，起到承上启下的作用。它会以不同形式出现，有时是概括、升华句，如“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’”；有时是强行限制句，如“这段话可以启发人们如何去认识事物。”有时是个问句，趋动写作任务，如“这是否意味着人对事物发展进程无能为力？”通过疑问，强行启动写作任务；有时材料本身为写作指向，如“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，“你怎么做，就会成为什么样的人”，“在阳光里生活，需要有步入阳光的能力”，这些句子锁定着写作话题，至于“有人说”，“也有人说”，“不尽如此”，无论讨论的方向是什么，都得围绕着这个话题来谈。
三是写作指向的句子多是判断句。“浓缩的就是精华”，“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，“你怎么做，就会成为什么样的人”，“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”，等等，这些都是判断句。判断句由概念组成，但概念不能成为知识，判断才能算是知识。判断是在表达一种态度，表明事物之间的关系，是人理性思维的结果。知识反映我们对世界的认识程度，才有讨论的价值，概念只是人给对象赋予名称，还不是人对事物的认识。如果只是说“浓缩”、“精华”等一些概念，没有表明一个事理，没有完整的意义，只会让人不知所云。如果一个人忽然说“苹果”，听者不知他在讲什么意思；如果他指着一个苹果说“苹果”，听者明白他的意思，因为语境中隐含着一个判断：这是苹果。
有些老师，从概念角度，从作文题中找一元概念、二元概念，三元概念，这样分析是没有意义的，没有理解作文实质。概念是组成事理的材料，而不是事理本身。作文题呈现一个事理，让写作者对这个事理进行分析，并有层次地对此进行推论，以表明自己对此事理的认同或不认同，从而考察写作者的思想水准以及思辨能力。
既然是判断，就存在着肯定与否定两个情况，有时在写作指向中直接表明肯定、否定，或是两面性，如“这是否意味着”，“有人说，……；也有人认为不尽如此”；有时隐含着肯定、否定，或是两面性，如，“人们倾向于认为‘浓缩的就是精华’，对这一观点你怎么看”，虽然给的是肯定判断，但是语句在期待着写作者能从反面立论或辩证立论。
四是要留意写作指向中所给关键词的多层含义，以及写作指向与原材料的内在联系。如“这段话可以启发人们如何去认识事物”，“如何”，暗指着解决方法，包含着多层次的方案。“如何”的内容，不能凭空想象，而是从原材料中进行概括，并能以原材料为基础进行拓展。
3）关于基本要求要注意以下几点：
一是体会到语句的带入感，“你怎样的思考”“你怎么看”“谈谈你的认识和思考”，等等，这些语句强行把写作者带入进来，参与到这个话题的讨论中。当然，这是每个作文题都要有的，让考生不得不写作。
二是把握住“这”“对此”等指示代词所指对象，有时作文题中有“对此”一词，有时没有，有与没有意义是不一样的。当写作指向是一种情况，后面用“对此”；当写作指向是一正一反两种情况，一般不出现“对此”“对这个问题”等词句。
三是留意基本要求的暗示性的词语，如“这句意蕴丰富的话引起了你怎样的思考？”，“意蕴丰富”暗示着这句话有多层次，多角度的意蕴，写作者尽管充分挖掘，也需要对此意蕴进行挖掘。
2、从内容上分析
上海高考作文结构清楚，表意明确，语段简练，用语朴实，从社会现象与日常生活中挑拣一个质朴的事理，如“浓缩的就是精华”，“你怎么做，就会成为什么样的人”“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，这些句子较为平实，道理似乎在我们生活中常被我们说起。这些道理也可用典雅的书面语或哲理性的语言来表达，如“知行合一”，“存在与时间”，在写作中需要用这些哲理来阐述，而上海高考题取用通俗的话语，旨在把事理表达清楚，不在阅读作文题上给写作者设置障碍。
上海高考作文的特点还在于把话语权交给写作者，先提供原材料，再对原材料进行收束，把话题限制在一个事理上，而不是把自己的观点强加给写作者。以“你怎么看”“谈谈你的想法”等句子把话语交出来，让写作者参与讨论中来，鼓励并期待写作者谈出自己的看法。而且，在原话题的基础上，给写作者留下一定的思考空间，让他们谈出独特的见解。所提供的贴近生活的事理，并不高大上，也不抽象，源于生活又高于生活。特别是作文题提供的事理都是关于人、自然、世界、文化的普遍性问题，超越阶级意识，不需要写作者来表决心，树理想，喊口号，说一些不着边际的空话、套话。写作者只要有理，有据，严密的论证，立论正确，表达清楚就可以了。
如“生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。”阐述对未来预测的意义；“人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样，它还是怎样，世界自有其原则。”阐述行为与动机的关系；“这种‘被需要’的心态普遍存在”，阐述自我价值与社会价值的关系；“这段话可以启发人们如何去认识事物”，阐述人怎样认识事物的认识论；“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”，谈人的主观能动性；“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，谈事物与时间的关系；“浓缩的就是精华”，谈艺术创作与本源事物的关系。
这些事理虽然简单、普遍，但没有一定的哲理积累和理性思维的训练，很难把握这些事理的要义，也很难透彻地论述。
这些年作文题都立足于马克思主义唯物辩证法，这是上海高考作文最大的特色。辩证法伟大之处在于不承认宗教式权威，否定绝对的理念，绝对真理的存在，否认圣贤的绝对完美；强调任何事物都有两面性，人无完人，事无完事；相信长短相较，美丑相邻，祸福相依的道理。认为一切事物都在发展变化中，唯一不变的就是变化。上海作文题一直用辩证唯物主义思想引导写作者，希望写作者能从此角度来看待社会、理解生活。
“浓缩的就是精华”，这个理，不是绝对的用之四海皆准的，它有着片面性，有好多东西经过浓缩后，却失去了它原先的价值，如青少版读物，再如防疫政策需要细化，而一些地方政府却对此进行简化，采取一刀切措施，浓缩在此就是危害。
“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，很有思辨性，有些事物经历时间越长，价值就越高，如古董；有些事物，讲究时效性，长时间后就失去了意义，如社会新闻，时尚服装。
写作者在写作时，要在写作指向的句子中抓住关键词，确立一个事理，然后把思维引向其中关键词的对立面。如“浓缩的就是精华”，从“精华”想到“糟粕”。最为重要是从确立的事理中，引申出一个它的反面判断。如“浓缩的就是精华”，必须想到“浓缩的未必是精华”的命题。如“你怎么做，就会成为什么样的人”，自然也会想到“你怎么做，并不能使你成为什么样的人”的命题。在正面判断与反面判断基础上，确立一个合题，形成“正、反、合”的辩证法思维模型。如可以这样合题，“你怎么做”，有真诚与善良的动机，就能表现一个人的本质；而动机不良，“怎么做”并不能表现一个的本质。也可以不考虑动机，“怎么做”只要能合乎他人的利益，或合乎法规，就可以表现一个人的本质。
写好高考作文需要积累马克思辩证唯物主义思想，并能用此来理解社会、生活。