五年级语文学科衔接教学计划

一、线上教学存在的问题：

 1、疫情期间的线上教学，由于学生和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。知识掌握不牢固，不系统。

 2、疫情中后期，多数家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我约束能力有限，要求降低。

3、个别学生受网络信号的影响，观看直播时会出现卡顿、延时等情况，给学生线上学习带来不便。

4、线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，个别学生学习积极性不高。

5、开学后，通过测试发现，学生基础知识掌握不牢，书写不认真的现象有所显现。

二、整改措施 ：

1、开学后，学生回到课堂，我们老师与学生加强互动，努力让课堂生动、丰富，想法提高学生听课的兴趣。

 2、与家长及时沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，引导其朝努力上进的方向发展。

   3、强调纪律，加强对学生的管理，让学生尽快回到校园的学习氛围中来。

三、复学后的教学衔接计划：

延期开学后我们的教育教学工作正有条不紊的开展着。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为我们老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后我们的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际，我们制定了如下的开学衔接教学计划：

1、认真开展调研检测（5月27日已经组织学科检测）

线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。为今后的教学和复习打好基础。

通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，我们教师把问题拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。再每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

对于学生知识点上的薄弱环节，我们让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。

    2、充分利用我们的课后服务时间，组织学生补课。

我们教师会充分利用即将到来的课后服务时间，对全体学生尤其是比较落后的同学，在充分了解学生的现状的基础上，有针对性的进行辅导，培优辅弱。

3、科学制定衔接方案

针对调研及检测结果，我们教研组开展学科教学研讨，原则上不急于上新课，制定切实可行的解决方案。开学初期，结合疫情防控工作给学生上好爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。