让我们爱书吧！

文/雪儿飘飘

最近我在接受“全国中小学教师网络培训课程”的语文培训。学习的是“中小学教师引领式网络培训课程”。引领式教学是一种先进的异步网络教学方式，强调教师引领、强调学员互动、强调过程评价，使传统课堂与网络教育高度结合，形成一个高效的网络学习模式。

我们语文教师培训，是北京大学网络教育学院聘请资深网络教育专家、教育技术专家，利用引领式在线教学平台向教师传授新知识、新理念和新技能，为教师提供了一个全新的相互学习、相互交流和共同提高的学习体验。我为能参加此次培训而激动。因为在我探索语文教育之路出现彷徨的时候，是“国培计划”帮助我看清了方向，给了我探索的引领，通过专家对我的引领，我再将真正的语文带给我的学生。那么今日我的文章主题《让我们爱书吧》就是来自于“国培”的感想之一。

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  “让我们爱书吧！”当我以此句话为标题的时候，我的心非常沉重，甚至疼痛起来。这种疼是来自对我们中国目前相当一部分人，远离书本，陶醉于灯红酒绿而浪费时间的人产生的痛。这种痛是对这些沉湎于享乐主义里的人们的担心；这种疼是来自对我们大多数语文教师不注重学生的读书而一味沉浸在应试教育里，而带来的优异成绩时沾沾自喜，看不到孩子未来悲哀的一种焦虑。就连农民也可不顾孩子的教育，竟然说：“我打麻将呢，你自己吃饭自己上学。”

做应试教育下的语文教师也好，沉湎于享乐主义的人也好，农民把农闲时间用来打麻将也好，我认为都是当代和谐富裕生活里的“麻木者”，我感到有“鲁迅式”的为麻木的“悲哀”。

 我这样的感慨来自于语文国培计划第四模块的学习曹文轩教授有关于“培养学生的文学美感”的第一讲——有关苦难的理解。他在讲座一开始的时候说，中国是现在世界世界上，一个超级享乐之一的大国，到处宣扬的一个思想是我们要尽情地去享受这个社会。他用事实告诉我们，尤其是南方城市，一到夜晚，到处是灯红酒绿，城市弥漫着享乐的气氛，不去利用这个时间去读书；一些人，就连吃饭的前十几分钟，也在抓紧时间多大几圈麻将，很少利用这点时间去读读书、看看报；我们十三亿的国家，所谓的畅销的书才卖到十几万册，多么可怜！所谓的畅销书是在一百多万啊！而世界其他国家，如伦敦、巴黎、东京、法兰克福等城市，到了夜晚静悄悄的非常安静。他又讲到，我们必须对孩子进行苦难教育，而这个责任就落到我们语文教师的肩上。小孩子承担苦难和痛苦的能力，这个能力是我们这个社会培养的。那就要对他们进行情感教育，这是一份责任。因此让我们的学生看一些能让他们感动的书。要进行一种指导下的阅读，而不是一种自由的阅读，教师有责任引导学生阅读。在读书中对孩子进行苦难教育。也许你会问，读书就能进行苦难教育吗？是的！儿童文学应该是给孩子带来快感的文学，包括戏剧快感和悲剧快感。安徒生的绝大部分作品都是悲剧性的，如《卖火柴的小女孩》等。让学生从读中收到苦难的教育。因此我们语文教师要从应试教育的枷锁中挣脱出来，安排学生多读书，让他们得到优秀作品的熏陶，使我们所倡导的理念得到落实。我很庆幸我这一届的教书生活，已让我的学生在三个学期里读了六部名著，可我在第二学期的统测时遭到了排名倒一的惨痛现实。但我在反思的同时我还是为学生吸收了名家的文化精髓而欣慰，因为学生得到了一种苦难的教育，一种文化的熏陶，他们因为书给他们带来了心理历炼，承担受挫力增强了，他们所受到的书的精华的陶冶，会影响他们一生的生活。我的学生说“我们爱读书！”当一本书读完后，他们主动和我商量，下一本要读什么书，我多么高兴，因为我培养了学生读书的习惯。这也是学校给他们的一种能力培养，给他们创造了一个读书的环境。

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这是我们语文老师的事，我们能做主。但面对社会上的对书漠视的人们，我们该怎么办呢？在我的周围，有些同志对爱读书爱学习的人不屑一顾。就拿我来说吧！一位爱美的女士说，你这个教导主任也别干了，因为太累了，作为女同志少长皱纹，就是幸福。你还要写文章，图什么呢？对于培训学习，有人认为，用得着你那么认真吗！网络打开，它讲它的，你干你的，互不干扰，都成人了，还学什么呀！我居住的小区里的人们，一到周六，三五成群的约上去麻将馆，一打就是一个通宵，却说是放松……哎！如果我们能正确对待学习，如果我们将这些打麻将的时间都用在读书上，用我们自己的“爱读书”去影响我们周围的人，影响我们的孩子，影响我们的社会，我们不就给我们的孩子，创造了一个读书的环境吗？

所以，为了我们的下一代，我呼唤：让我们全社会行动起来，爱书吧！

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