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两岁的惠小丞，用姥姥的话说简直就是个“话差儿”，方言，意思就是爱讲话爱学话。

可能女孩子在语言表达上确实有天赋吧，在同院的几个和丞同龄的男孩还在爸爸妈妈的强制下学习说话的时候，丞已经能够用简单的语言和大人交流了，在这方面，我一直没有做过特殊的要求，也从不担心孩子孩子不会讲话怎么办？我想着这都是早晚的事情，当她达到一定的月龄听的多了，自然就会了。

不过，最近，我得到一个老师的很好建议就是：现在正是孩子语言表达能力的启蒙和高速发展阶段，作为孩子的父母一定要根据孩子的特点，用正确的方法引导他们去表达自己。

我也反复考虑了，现在是信息时代啊，语言的表达多么重要啊，它已经成为衡量人才素质的一个重要方面，孩子会说能说，并不一定表达能力就一定强，这是父母在日常生活中应该关注的。

在此，严重的纠正一下自己的小错误，就是在日常生活中，不应该老是用诸如“洗手手，喝水水，吃糖糖”这样的儿语给孩子讲话，这种表达方式最不利于孩子语言表达能力的培养，一定要坚持尽量说长句，说完整的句子，不要过于简单，刻板，多些生动，多些幽默，让孩子跟着自己学习组织语言，力求口齿清晰，用词准确，完整的表达一些想说的话语。

上面的是我最近的一些心得，总结一下两岁的惠小丞最近的语言特点：

一 很注重语气和重音

确切的说，丞在过了1岁半时，我给她讲话都开始用完整的长句表达了，她那时只会听，回答还是用自己的词汇往外蹦字，到了1岁9个月，开始能够用6个字左右的话回答你，再大一点，开始跟着你学组合句子，一句说不完，接着再说下句，有时候为了表述清楚还要不停的重复刚说过的前几个字，这时候你要是鼓励，她就很乐意把下面的意思表述出来，有时候觉得可笑，被她看出来，她就索性不讲了，哼哼唧唧的开始用肢体语言表述。

还有就是惠小丞刚开始讲很长的话时，就像一个学习外语的人读外语长句一样，这么长的话不知道该从哪里停顿，重音下在哪里，所以这时候，我总是很耐心，听丞说，她想停在哪里就停在哪里，只要能接上下面的，重音想重在哪里重在哪里，大不了，等她说完了，把所有的句子接起来理解，再用自己的话复述给她听，她下次再讲时，就会有所改善。

现在，丞讲话，可以根据环境和心情定义语气，可以是欢快的愉悦的，可以是担忧的请求的，可以是撒娇的发嗲的，她强调什么就把重音下给什么，总之，倾听孩子讲话，真的很有趣的。

二 很会添加修饰词

丞最近讲话，已经开始添加合适的词汇组合句子，举例说明：

1 我们开车游玩回来，停车时，丞不再说：到家了。而是改说成：我们马上到家了。

2 丞夸赞我时，原先说：妈妈漂亮！现在说：妈妈特别特别的漂亮！妈妈非常非常的漂亮！

3 吃东西，丞拿两袋饼干吃完会对我说：妈妈，这个吃完了，那个也吃完了，我把全部全部都吃完了，我把总共总共都吃完了。（这个总共总共用的哟，唉，没法说了，呵呵。。。）

三 很会运用礼貌用语

丞在讲话时最让我欣慰的就是，注重礼貌用语，你哪怕为她做一点点的事情，她都会很感激的对你说“谢谢”，你要是给她说“谢谢”，她准回你“不用客气”，另外她需要帮助和求你时都会说：请帮忙。出门也会主动根据碰到的人的年龄称呼对方并打招呼。

四 很会做话语的补充

如果有很多人在一起说话时，丞就能做到这一点儿，决不冷落任何人，举例：

我和丞在讲话，丞姥姥在看电视。我说：承丞，你是爸爸妈妈的乖宝贝儿。丞说：嗯，可是，我也是姥姥的小宝贝嘛。说完，还为了缓和我没有提到丞姥姥的尴尬，丞又主动跑到姥姥面前说：姥娘，我也是你的小宝贝儿，对吧？

我说：承丞，我爱你！

丞说：我也爱你！

想了一会，跑到姥姥面前也说：姥娘，我也爱你！

环视了一圈儿，又跑到她爹面前说：爸爸，我也爱你！

买了个棒棒糖，我说丞让我吃一口吧，同意。自己舔了一下又赶快对姥姥说：我还要让姥娘吃棒棒糖，爸爸下班回来也要让他吃。

五 言语表达很幽默

这点儿，绝对遗传，像她爹，话一出口，准能让我乐。

晚上，丞姥姥，承丞，我，我们三个分坐在三扇儿沙发上，我在中间。

丞想把她的布娃娃传给姥姥，可是距离有点儿远，所以，她就笑眯眯的转向我说：妈妈，你把这个布娃娃递给你的妈妈吧？

哈哈o(∩_∩)o 哈哈。。。。

最后，还要着重提一点儿的是：丞讲话时是出语快，收尾快，表达清楚且句句咬字清晰。

俺先在这儿老王卖瓜一下了啊。

晚安