浙江温岭虐童幼师被刑拘引发热议。昨日，有读者报料，称三水乐平一幼师因学生不好好罚站，推搡学生致其右手骨折，该幼师称是“不小心”。目前女童仍在家养伤，当事双方已和解。
　　5岁女童燕燕（化名）家住乐平陆坑村，因为右手骨折，她已在家休养了近半个月。燕燕的爷爷说，下星期还要带她去佛山中医院拍片、换药。昨日，尽管手有伤，燕燕仍活泼乱跳，在爷爷身边跑来跑去。她告诉记者，伤愈后也不想回南边中心幼儿园了，“我讨厌那里的老师，我想换园”……
　  我今天看到了一则这样的新闻，有事有关于老师体罚学生的事件，真的不想看到“体罚”这两个字眼。只要能被媒体关注的此类事件不是被打残了，就被逼死了，上边新闻中的这个案例有要一次深深触动我们的心灵，引起我们对当今教育，尤其是对教师体罚学生问题的深层次思考。

     看了这个案例我简直难以置信。在现在这样一个以人为本的社会里，怎么会存在这样无耻的老师？他竟然能想到用这么荒唐的体罚手段去对待可爱的孩子们？他的这种行为是令人唾弃的，是给教育领域抹黑的，是不道德的。

    我本以为教师体罚学生的现象在新的世纪已经离我们远去了，而当我进一步去了解它的相关信息时，才发现这一现象不仅屡禁不绝，而且还愈演愈烈，有的学校的体罚甚至成为学校中的家常便饭，更恐怖的是还多了像案例中那样的体罚方法。不可否认，这样的体罚对学生，对老师，对教育都有着极大的危害。

    首先，受到伤害最大的无疑是学生们。中小学生还都是未成年人，他们无论在身体上，还是在心理上都不够成熟。老师的体罚很容易伤害到他们幼小的身体和脆弱的心灵。

     如上面的案例，必将会使这些孩子在心理上留下阴影，他们很有可能会因为这件事失去自信心和自尊心，从而自暴自弃，荒废一生。他们还可能因为这件事害怕上学，害怕老师，在学校什么都不敢做，导致本应有的智慧难以萌发出来，不敢说出自己的见解，最终难以融入社会。仔细想想，我身边就有这样的例子。

    而那些受罚的学生到现在大多都没有好的发展，有的开始学会用暴力解决问题，有的一直受人唾弃，有的陷入永久的自卑。这些事实都在证实体罚对学生的危害之大，它不仅造成学生身体伤害，还压抑学生的聪明才智，伤害学生自尊心，影响学生个性健康发展。可谓百害而无一利。

    其次，体罚对教师也不是没有危害的。体罚会大大降低教师的威信，影响教师的声誉，教师必将会为他这一糟粕的行为付出代价。每个体罚学生的教师不要追求眼前一时的效果，他必须明白：在我们这个法治社会，体罚这样的主观行为千万不能超越法制这个客观的规则，否则，法律是无情的！采用体罚的老师是不配称自己是教育工作者的，是会受到社会的舆论的。希望他们都会被社会淘汰！

    最后，体罚对教育的影响也不容忽视。一方面，学生可能会以学习老师的这些暴力行为代替学习知识。凯洛夫说过说的：“教师是一切美好的化身和乐子效仿的榜样。”可见，教师对学生有着一种天然的影响力，倘若教师使用体罚解决大多数管理问题，学生就有可能以同样的方式解决自己的问题。如案例中的学生就很有可能学着老师的方法去欺负弱者，最终带来不好的影响。另一方面，教师体罚学生会导致师生间隔膜加厚，学生会因对老师的反感和恐惧无法进行正常的学习，老师会因此无法达到教学目的，最终师生都不会得到好的成绩，从而严重影响教育教学效果。可见，在教育中，体罚这种主观的行为，是不宜提倡、必须反对的。

    优秀的职业道德风范，良好的工作态度，恰当的教育教学方法不仅对老师是相当有利的，对学生的健康成长，以及对教育教学的顺利进行都起着不小的作用。而这些优秀因素的形成是与教育理念分不开的。作为一个师范生，现在正是学习一些教育理念的时候。我应该多从那些优秀教师身上吸取经验，把自己培养成为有素质的，道德高尚的人。

     希望教书育人的老师们学应该从心底热爱教育事业，热爱学生，敢于向体罚现象作斗争。也希望今后在教育界这种现象越来越少，“体罚”的字眼不再出现，更多的孩子可以自由快乐的学习生活！