《晨光点亮我们的心灵——晨光文学社五周年文萃》封面

《晨光点亮我们的心灵——晨光文学社五周年文萃》封底，及两位名家：著名作家刘恒，

著名作家、北大教授曹文轩的贺词

    我的朋友侯贵平（笔名北石）是北京市第八十中学老师，负责历史教学和学生社团管理，他指导和管理的八十中晨光文学社是一个了不得的中学生社团，首先，它并不是一个单纯的学生文学社，而是八十中的综合性学生社团，下设秘书处、新闻部、阅览室、艺术部、留学部、广告设计部、综合发展部、诗社、读书协会、国际交流协会、模拟联合国活动协会、根芽文化有限公司等许多部门和协会，还办有自己的报纸《晨光报》，现有会员400多人。

    其次，也是更重要的，是同学们在晨光文学社这个天地里愉快地活动、成长，萌生了人生的理想，丰富了学习的内含，锻炼了实践的能力，而且完成了一系列对于中学生社团来说通常难以完成的“高难度动作”，如他们组织了“中国十大杰出青年走进八十中”活动，并对这些“杰青”一一进行了采访报道；他们走进了人民文学出版社、新华社等文化、新闻机构，通过现场参观、与专家座谈，加深了对文学出版、新闻传播的认识；他们参加了北京市中学生模拟联合国活动，直到飞越太平洋，到美国波士顿参加世界中学生模拟联合国活动；他们作为青年志愿者参加了北京奥运会的志愿者服务活动；由同学们自己采稿、编辑的《晨光报》每月一期，已经连续出版了五年；等等。我被侯老师邀请参加晨光文学社的活动时，还认识了好几位已经升入大学的老社员返回来一起参加文学社的活动，这些同学说，因为他们的今天的学习、工作状态与昨天在晨光文学社得到的锻炼分不开，所以对晨光特别有感情，愿意经常回到晨光来与学弟学妹们交流心得，携手并进。

    侯贵平老师将晨光文学社五周年活动精华编成了两本专集，今年七月由北京出版集团公司出版。一本专集名叫《青春飘扬》，是“中国十大杰出青年走进八十中”的采访纪实；另一本专集名叫《晨光点亮我们的心灵》，是晨光文学社建社五周年文萃。这两本书记录了晨光文学社成立五周年来走过的道路，蕴含着侯贵平作为指导老师付出和得到的酸甜苦辣，更见证了八十中坚持素质教育、建设校园文化的发展历程。

    下面是我为《晨光点亮我们的心灵》撰写的序言，附录于此，作为向广大教师、家长和中学生朋友推荐这两本书的推荐语吧！

 
《青春飘扬——中国十大杰出青年进校园采访纪实》封面、封底

在社团中成长

徐永恒

    一个中学的学生社团，为什么具有那样大的吸引力，让已经毕业的学生仍对她怀念不已？让仍然在校的学生踊跃参与，哪怕课堂负担十分繁重、高考压力不断加大，也要投身其中，乐此不疲？让学校的领导、老师高度评价她对学校教育的积极影响，支持她发展为在全国具有一定规模和影响的综合性中学社团？让社会各界对她刮目相看，一大批文化名人、专家学者、各界精英抱着欣赏、鼓励、扶持的态度，为她撰写文章、举办讲座，用这些活动推动她的发展，扩大她的声誉？

    然而在我读了晨光文学社成立五周年之际出版的两本书《青春飘扬——中国十大杰出青年进校园采访纪实》《晨光点亮我们的心灵——晨光文学社五周年文萃》后，我找到了答案。

    这个答案就是，当一群孩子置身于一个社团时，教育的目的——激发他们的潜能，将其转化为一种现实的能力；让他们学会知识，更学会对知识的运用；让他们学会做人，学会生活——更容易达到。

    数学家、哲学家、教育理论家怀特海说：“教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。”他批评学校教育往往教授了“太多的科目”，而影响了学生们对所教科目的“透彻理解”。对今天中国的学校教育来说，情况正是这样。因为学生所学科目较多，只能蜻蜓点水般大致了解这些科目的皮毛，至于能否学得“透彻”，能否转化为一种有力量的思想或能实施的能力，学校和老师大多爱莫能助。

    而八十中学的侯贵平（北石）老师在学校领导尤其是田树林校长的支持下，于五年前创办综合性的中学生社团——晨光文学社，正是希望用社团为学生们搭建一座促进能力发展、培养综合素质的舞台。事实证明，学生社团的存在能够培养同学们的兴趣，发展他们的爱好与特长，完善他们的个性，培养他们的责任心、沟通能力、组织能力、管理能力、创新能力以及未来的生存能力。学生社团还有利于缓解同学们的学习压力，使他们的心理更健康，生活更快乐。晨光文学社的活动，不仅给许多同学留下了美好的回忆，而且让他们对未来充满信心，懂得了要在展示和奉献中实现自我，为社会创造价值。

    柏拉图说：“教育是为了以后的生活所进行的训练。”晨光文学社的成功实践启发我们，为了未来的生活，不仅有必要让学生们接受这样的训练，而且这种训练可以变得如此富有成效，而训练的过程又成为学生们的美好回忆。这中间最重要的奥秘在于，这种训练是让学生们在自己的社团中成长，让学生们在社团中学会自我设计、自我规划、自我激励、自我管理，它是自由的、民主的教育体验，它与教育的根本目的和本质规律天然契合。

    从教育与人的关系来说，学校本来就应当是一个社团，一个教育者与受教育者和睦相处，共同探讨知识、文化和道德的自由空间。但由于现代社会的发展，社会分工越来越细，学校教育也日益走上了课程设置越来越多、教学越来越专业化的道路，综合能力的培养一度成为无本之木、无源之水。而晨光文学社的成功实践证明了，在中学开办学生社团，有助于克服这种教育发展趋势的不利因素，为同学们开创出不同于第一课堂的、有助于培养综合素质、促进各方面能力提高的“第二课堂”。

    对八十中学的同学们来说，晨光，是他们梦想开始的地方；对许多钟情于教育，希望教育带给更多人美好未来的教育工作者来说，晨光，也是他们梦想开始的地方。愿晨光照耀每一座校园，愿每一个同学都在晨光中自由幸福地成长。

    （作者系《课堂内外》杂志、《大学指南》杂志总编，北京八十中晨光文学社名誉社长）

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