最近，江苏常州出了一名“史上最任性老师”。这名英语老师在批改学生作业时，竟写上“狗屁”二字，遭到学生家长发帖投诉。5月15日上午，校方承认此事属实，称老师认真负责，有恨铁不成钢之心，但用词粗暴简单，学校已对其批评教育。(5月16日新华网)

    或许是受到前两天，山西一名官员称“国家规定是狗屁”的影响，这名英语老师在批改学生作业时，竟写上“狗屁”二字，遭到学生家长发帖投诉。不管老师是否有恨铁不成钢之心，但用词粗暴简单，显然是极不合适的。这些偏激语言不仅会伤害孩子的自尊心，也会让学生家长感到十分担心，同时人们也会质疑师德在哪里？

    教师育人、为人师表的道理做老师都懂，老师不论在什么情况下都应该控制好自己的情绪。而这位老师，竟然说学生是“狗屁”，显然与一个老师的标准是格格不入的，这样对学生作业质量如此评价粗俗简单，有违教师风度和形象，更败坏了师德师风。

这些学生还都只是十来岁的孩子，他们都是独生子女，平时在家都是父母的掌上明珠。而这些孩子正处于世界观形成初期，因此这位老师说学生是“狗屁”，可能会对学生的学习和成长都有很大的危害。对学生而言，他们也有自己的尊严和人格。

     且不说被骂“狗屁”的学生如何看待任课老师，但由于逆反心理他还有心思听课吗?也许还会在他们心中一直存在着阴影。这还不算,更糟糕的是它（狗屁）会迅速成为同学们之间流行的歧视性语言。一旦“狗屁”成为今后的学习、工作和生活中脏话，有什么样的恶劣的影响可想而知。

    大家知道批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。还是师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。

    而用什么样的评语对于学生今后的学习影响很大，一条好的评语还可以起到事半功倍的作用。因为它不仅可以提高学生的学习兴趣,同时还可以拓宽学生的解题思路、能力、习惯、还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，更好的学习数学知识，促使学生养成良好的学习习惯。所以一条好评语，既能指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。