拽衣领、掐脖子、抓头发、拿菜刀……14岁女儿向母亲索要手机被拒，竟对母亲大打出手。25日，家中发生的这一幕让家住谷城的李女士非常伤心，“我天天给她送早餐，辞掉工作在家陪她，没想到她会这样。”（13年01月28日 荆楚网）

　　【事件梗概】女儿小可今年上初二。上初中后，因离家远，妈妈为女儿配了一部手机。因上网玩游戏，校方将其没收。没过多久，新买的手机又被没收。于是，小可再次提出买手机的要求，一开始父母打算买充话费赠送的手机，可她认为用这种手机“很丢人”，父母还是答应了她的要求。然而，小可仍旧没有长进，一怒之下，父亲便将手机扔了。25日中午12时许，小可又对母亲提出想买手机，这一要求遭拒后，小可拽着母亲的衣领，将其拉到沙发上按住，掐其脖子。李女士不停挣扎，没想到小可变本加厉，抓住其头发往墙上撞，此时妈妈还跪求女儿“不要打”。可我他呢冲进厨房拿起菜刀。妈妈吓得鞋都没穿，冲出了家门。

    【随意评说】估计每位朋友看到这则报道，眼前都会出像女孩发疯似的画面，对女孩我们虽有不少肉麻的赞美之词，可是对这样的女孩我们没有，有，也是多余。为了一部手机，妈妈没有满足自己的要求，就大打出手，甚至还挥起了菜刀，辛亏妈妈是跑开了，如果不是按当时的情形看，小可的菜刀一样会重重的砍在妈妈的身上，甚至会酿成惨剧。

    可是事件的背后，笔者又一次看到了家庭教育的失败，为了女儿妈妈辞去了工作，陪在身边不离左右，松手怕摔着，捧在手里怕化了，可谓是关爱有加，无微不至。从一开始就是对女儿百依百顺，而忽略了对孩子性格塑造和人品校正，那么这些热血青年遇到挫折哪怕是一点点小风浪，他们便会瞬间把情绪变成破坏力直接附加给社会和家庭。他们大多数或许手中无刀，却胸中暗藏利刃。些言有些言过其实，但绝非危言耸听。

　　而爸爸的简单粗暴的教育方法，进一步使仇恨在小可内心积蓄，在评估之后她选择了妈妈当出气筒，其实女儿的暴脾气不是以为手机的缘故，而是父母长期溺爱的结果，如果说个案如一面镜子，那么现在已经是多面镜，它从不同的角度映照并且拷问教育领域存在的问题：除了知识的灌输，鼓励对成功的追求，我们是否对年轻的一代得以自立和发展的心灵世界缺乏足够重视？解决青少年暴力犯罪的当务之急，除了加强法制教育，还应开展有硬性要求的心理教育，比较现实的做法，就是心理辅导课程化。把心理教育排进课程表考核表，即便在一段时间只能解决学生普遍共同的心理问题，无法解决极端问题，但这样可以打下一种良好的心智培养基础，开创出有别于应试的模式，丰富并完善素质教育的内容。

    我们从小可和类似的案件中不难发现这些人或自卑或自大或狂妄，毫无疑问他们的内心都被极端自私所充斥。当父母支不能满足自己要求时，当包括家人在内的周围人用奇异的眼光对视自己时，当父母衣衫不整或相貌让他们在众人面前丢人难堪时，他们的任性和暴戾并由内而发，失去了自己的双亲最起码的感恩，此时他们已经无法以平等、自然的姿态与他人相处，他们突然觉得自己处处不被信任、不被宽容，其结果是对社会底线失去敬畏，对生命失去了敬畏。

    说到教育自然离不开家庭教育，虽然在事件中小可的行为还没有造成了家庭惨案和悲剧，但还是要“残忍”的提及家庭教育，时至今日中国家庭教育，依然在棍棒与宠溺的两端之间，苦苦做着平衡术，这样的家庭教育的“怪胎”必然会衍生出“虎妈”“狼爸”和“鹰爸”，虽然受到一些人追捧，但没有任何借鉴之处。于是人们开始另一极端，就是溺爱，而溺爱带给我们什么呢？一面是含辛茹苦，倍加呵护，另一面则是不知死活，心安理得。孩子一方面是爱的焦点，另一方面也有爱的盲点。其实在这个的“爱”温室中成长起来孩子的基础并不牢靠。一旦在未来受到精神和心理上的困扰，必然会出现了巨大裂痕并崩塌。大学生严某就是缺乏认识自己和社会所需的风雨冷暖、人情世故、生活挫折等成长元素。“怪胎”的家庭教育，要么出自棍棒，要么出自宠溺，别无选择。如何把握好度。在适度的范围内，该严则严，该放则放，进退自如。极端的严格或溺爱的方式，都对孩子的成长不利。家长应加强对孩子的“延迟满足”训练，要懂得向孩子说不，要什么给什么，久而久之，孩子的心理需求不断强化，相反耐受力就会变弱，变得暴躁。

    事实告诉我们把关爱化为溺爱，或用棍棒体现教育，其结果就是酿成悲剧。高尔基说过：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子，却是一门艺术。”不管是家庭教育还是学校教育，物质的给予不能取代心灵的呵护，成功的光环源自人格精神的光芒，这可能就是小可对妈妈大打出手恩将仇报带来应有的理性思考吧？！文/随意【原创】

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