安溪17岁男孩小军在家挥刀自宫，阴茎几乎全部离断。小军称因经常勃起，他感到很恐慌，才用刀子去割。经过手术，小军的性器官和性功能有望恢复完好。专家说，小军如此极端，应该是他可能认为老是勃起是不道德、不干净的....

　　经过手术，小军已脱离生命危险，他的阴茎保住了，随着时间推移，性器官和性功能有望恢复完好。这个结果多少给人们几分安慰，但也由此让性教育的话题变得沉重，因为个案的背后，是以群体对性教育的迷茫。

　　17岁少年挥刀自宫，听到此讯估计没有人笑得起来，因为，这正是是我国教育的多重缺失的必然结果。一位处于青春期的少年，对阴茎经常勃起感到恐慌和羞耻，不懂得坦然对待，竟然挥刀自残，仅仅是因为没有人告诉他这些属于正常的生理反应的而做出的异常极端举动。笔者不敢去想，他的行为过程需要下定怎样的决心，忍受怎样的痛苦，他的内心曾因此承受怎样的折磨和煎熬?也猜想在他今后的人生道路中如何面对曾经发生一切，或许现代医疗可以让小军的茎经基本完好如初，或许应有的功能的恢复也不成问题，但是谁又说的清自残的阴影在小军心理驻留多久？也许从此就无法挥之而去，将如影随形，并阻碍他与同龄人一样的健康成长。

   其实，在此之前，如果他能够接触到有关青春期的性教育课程，稍微掌握一些青春期性教育方面的生理知识，想必就不会发生这样的悲剧，眼下也只能说该校没有性教育课程，即便有也是课程表有标注而已，也是常被各种辅导所取代，这是许多有性教育学校通常的做法。目前，表面上看对两性问题的教育在一些大中城市已经普及，但由于中考等因素也常常被各种辅导所冲击或被挤兑，更令人遗憾的是有些地区、别是在广大农村中学，对中学生的两性教育还仍是谈 “性”色变，其中原因：一是，封建思想的残余使教师有意无意地回避对性认识的内容及话题;二是，由于条件的局限性缺乏一些相关的教学设备，如生命孕育的认识需要电化教学，加上父母难以启口的的性教育，使许多中学生对性的认识仍然处于茫然和无知；三是，当下学生接受的是应试教育，中高考试卷只考查语文、数学、外语这些基础知识，学生竞争压力大，老师课程时间紧，哪还有时间兼顾生理卫生、体育锻炼这些无关紧要的课程呢?因此，在这三个因素的综合作用下，性教育受到忽视就在所难免了。这样的原因必然造成个别地区中学生走入性心理误区。

　 虽然小军的挥刀自宫与此前大学生已经成为每年人流的“主力军”有些相悖，放在一起讨论也不知所云。然而，这两种截然相反的现象本质上都归根于相同的原因，那就是性教育的缺失。在中学阶段，青少年学生无法接触到适当的性教育和普及正常的生理知识，导致他们对与性相关的事物充满困惑和好奇，而到了大学阶段，这种好奇心让他们频繁而盲目地“偷食禁果”，但由于生理知识和性教育的缺失，让他们无法实现有效地自我保护，最终引发无法控制的后果，甚至酿成悲剧。因为在中学生群体中，他们大多数依然“谈性色变”，以至于对正常的生理现象都感到羞耻和恐慌。　　

   其实，类似小军这样的悲剧也绝非个案，因为当下性教育的缺失不可避免地量产这样的苦果，而这更亟待教育部门乃至全社会进行反思。其实解决当下性教育缺失的状况并非难事。既然已经无数次尝到性教育缺失的苦果，那么，增设性教育相关课程就不应该是讨论、研究、再试点的阶段，应该及早并马上地提上议事日程，避免缺失的性教育再度结下苦果。小军挥刀自宫也许是个例，但他所暴露的是性认识缺乏、性观念缺失、性道德低下，却是社会普遍现象。

   大家都知道，中学生正处于生命的春季——青春期。青春期又是人生最美好的年华，它朝气蓬勃，充满活力。进入青春，人的性别特征越来越明显，由于生理和心理的变化使处于青春期的中学生对两性问题充满了新奇和神秘，此时对他们进行两性教育正当时。但是由于教育者自身的认识浮浅使得这一项教育处于半推半就，却由于对两性认识不多，面对两性时充满疑惑。而这疑惑来源于沟通受阻，学校懒得讲，家长不愿讲，人们惯性的人认为关于“性”到时就必然“无师自通”，错误的认知接踵而来的必然是恶果丛生。

　　少年自宫与学校缺乏性知识教育有着必然联系，当全社会都在反思的同时，笔者也在反思，结论是：第一责任人就是他的父母。看来学校开展性知识教育有必要从只对学生扩展并延伸到对学生家长。要让他们知道不是会做爱，就掌握了性常识，而是要对处于青春期的孩子们性冲动、性行为答疑解惑，这比做爱本身更复杂，更有意义。文/随意【原创】