【事件还原】：2011年11月24日凌晨5：40分，她打扫完寝室跟同学一起往教室赶，路上碰到班主任，被责骂到班迟到。她们来到教室，班主任让他们到教室外边早读，她心里生气：明明通知今天检查内务，6点到齐的，还要罚我们。她没有说什么，回到位置上拿好书，还跟同学打趣：这有啥。然后径直走出教室。和她一块受罚的同学拿好书，刚走出教室就看到她瘫坐在地上，浑身抽搐。同学忙去叫老师。老师出来时，她躺在地上抽搐着，双眼瞪大。老师在没有任何急救措施的情况下，去班里叫来几名同学拖着她就往楼下去，路上给校医打电话，校医还在穿衣服，但校医并没有告知不能乱动病者。等校医见到她时，掐人中，急救，老师急忙拨打1 20 ，并通知家长，家长5:55分接到电话，6:02赶到学校，而120随后才赶到。当时的她已经没有了心跳。赶到医院抢救后，也没有挽回她的生命。医院给出的诊断结果是心脏骤停，导致猝死。

    事后，家长因遭受沉痛打击，已无力再去弄清事实原委。并随即报警。后由亲戚抱不平，找学校说理，由于警方已开始介入调查，校方在没有最终调查结果没有计算机回应，最后学校愿拿出5万元给予抚慰，但这一想法，遭到学生家人的拒绝。

    【随意评说】这起校园事件，无疑又把老师再一次推到风口浪尖。指责声不绝于耳，因为，现在人们惯性的就容易将这起事件来拷问老师。那么我们又该如何理性看待这起事件呢？或者说事件爆露出我们什么样的软肋？

    首先，这是应试教育的必然。我们早已不提倡“早读”或“早自习”，时至今日也没有彻底改观，特别是初中、高中见效甚微。由于中考和高考的两大考，决定着学生们的未来，也是考量学校教学水平试金石。我们在一边高喊“减负”的同时又在变着花样给学生们加码。“早读”也成一块“臭豆腐”，大家闻着臭却吃着香。其中，老师起早贪黑也无怨；家长心疼孩子也情愿；学生睡眠不足也习惯。大家对这样的做法都给出了同一个答案，就是“早读记忆力好”。其实未必，这都是要因人而已。在学生负担不断加重的过程中，晚睡已是学生们的无奈，而早起又是他们不愿，但又必须接受的现实，他们的身体也在这无奈和现实中受到摧残。

    其二，学校方面对学生在校期间可能出现的突发性事件预案不足，特别对突发性病情的施救方法缺少基本常识，在事件中，老师、同学和校医，盲目的施救方法加剧了张玥同学病情恶化，特别是由于脑或者心脏引起的突发病状，尤其是心脏引发的就更不能轻易搬动，否则适得其反。校医在这方面也缺乏必要的急救药物准备，就连'硝酸甘油"的必备急用之物也没有准备。可见有多少漏洞。

    其三，张玥同学的身体状况，恐怕是带有普遍性的。且不说，他们现在已经是手不能提、肩不能担。关键是由于把大把时间花到了学习上，几乎健身的时间都没有，表面看上去个个是光鲜夺目，其实已经外强中干，对这方面，我国目前孩子们的身体素质下滑已有觉察。但是这些话题在应试教育面前一切都要让路。

    最后，要说说老师错在哪里，对班干部要求严不是坏事，体现了即便是班干部犯了错误也要一视同仁，无疑意。但是缺少在惩戒之前为什么不多问几个为什么？不分缘由存在不妥。笔者不是很赞同把天气形容为风雪交加这般严重，因为河南入冬已经晚了，所以就更谈不上什么异常的冷。但是我要说的是老师此时多了解一些情况，多一些人文关怀，也不至于发生这样的悲剧。因为这位张玥同学打扫完宿舍已经很辛苦，再加上赶着上早读，如果老师给一些婉转的训导，而不是斥责和体罚，也不会诱发心脏的超负荷。我们从张玥同学与同学的打趣中判断，张玥同学还性格开朗的女孩，但由于做了应该做的事情落埋怨多少心中有火，当一切同时作用时病魔比乘虚而入要了人的命。

    另外，救护时间的不及时，延误了20-30分钟的最佳的黄金救援期。120的迟到才要命。

    当然，最终要依据警方的最终调查结果。但最后笔者依然要重复泰戈尔说过的话：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”，或许我们要反思的东西太多太多.....文/随意【原创】