今天我阅读《观察：走进儿童的世界》一书，谈谈自己的心得与体会，与大家共享。

该书从观察的步骤、从观察到评价，详细向我们介绍了观察的内涵、方法等，让我理解了观察对幼儿教育工作者的重要性及观察在满足幼儿需要方面的重要作用。本书的第一部分重点介绍了为什么要观察儿童通过观察能够获得什么以及如何有效地进行观察的内容。第二部分结合有关研究及理论观点和学说阐述了有关观察的问题，以帮助幼教工作者设计符合儿童个体需要的适宜活动。书中写到：观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解和理解。所有儿童都有自己的特点，要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。联想到自己的工作，我感觉到自己在25年的幼教工作中，尊重孩子的个体差异，努力帮助每个幼儿树立自信，促进幼儿更好的发展。

1.细心观察每一位幼儿，尊重幼儿的实际发展。

书中有这样一句话："绝大多数人都需要学习如何有效地观察儿童。换言之，每个人都需要学习如何在观察过程中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，并用一种系统的、逻辑的方式记录信息。"孩子的能力水平，智力发展是有差异的，每个孩子都有自己的优势智能，每个孩子都是多种不同智能不同程度的组合。同在一个班里，我们总会发现孩子们有的语言表达好但动手能力不强，有的智力发展好、但动作发展迟缓，有的孩子不善表达，但歌曲唱的好听，有的思维活跃但调皮、好动，有的幼儿特别的乖巧、招人喜欢；也有部分幼儿性格倔强、攻击行为严重，爱惹事生非，特别让人担心。很多老师往往只看到孩子比较凸显的一面，而给予好和不好，乖或不乖，聪明和笨的不正确评价，使很多孩子的优势智能被掩盖，孩子的积极性和发展有可能会因此而可丧失，所以，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分发展，教师就应用发现的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。细心观察每一位幼儿，观察他们的成长需要，从幼儿的实际出发，挖掘他们身上微小的闪光点，从而使每一位幼儿都能在自己的原有水平上得到发展。
　　2.平等对待每一位幼儿，为每个孩子创造机会适合发展的机会

孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子身上，那么，作为陪衬品的其他孩子自尊心和自信心必然会受到重创，对老师的情感也会随之淡化，因此，教师面向全体，要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会，不放弃对特殊幼儿的特殊教育。强强是一个在三所幼儿园生活过的孩子，来园的第一天，他给了我太多的措手不及：在进餐的时候，他要玩玩具，我刚说了一句："咱们吃完饭再玩。"他马上将所有的玩具扔了一地；区域活动时，只是一时的没留意，强强不见了，待我们焦急的寻找到他时，他正在操场上玩着自己喜欢的玩具；午睡时，只要老师的眼神离开他，他就会大声叫喊，打扰到许多小朋友都不能休息。晚上离园时，看到妈妈，他却忽然搂住我："你别开除我，我不要回老家去。"在这天晚上，我和他妈妈聊了很晚很晚，也了解了孩子的点点滴滴；强强的智商超出同龄幼儿，对什么事情都充满了好奇，在以前的幼儿园，因为各种活动或是某种活动满足不了它的需求，他就会不听指令满处乱跑，害得老师总是胆战心惊。我仔细分析了孩子的情况，并在接下来的几天中对他用了心机：因为小朋友没有借给他书看，他大声喊道："我生气了，我要哭了。"坐在地上，闭着眼睛大声哭闹，等了一会见老师没有反应，他走到我跟前，用疑惑的眼神看着我："你不打我吗？"我顺势搂住他说："老师为什么要打你呢？你是因为心里不高兴才哭，对吗？"他不知所措的点点头："那你哭完了，小朋友就会把书借给你吗？"孩子摇摇头："是不是小朋友们都不喜欢我？"，"我想不会的，老师教你一个办法，你去用一句好听的话与小朋友商量一下，看看他们会怎样？"在用商量的方法满足了自己的愿望后，强强的哭闹声在教室里消失了许多。一天一天，孩子也给了我太多的惊喜：他会自己设计画出许多千奇百怪的图纸，并滔滔不绝的讲与老师听，就是老师的适时观察与及时对策，使强强充分发挥了自己的优势，身心健康的成长。

幼教工作者应善于反思，开放思想，及时了解当前的研究及不同观点和主张。网络能提供丰富的信息，但专业杂志、书籍、电视和报纸等也都是不容忽视的有用资源。该书倡导一种反歧视和反偏见的幼儿教育实践，强调为婴幼儿设计并提供适宜的活动与经验，以满足其个体需要。做为一名幼儿教师，要努力观察、理解和研究孩子，要谨记老师的笑容永远是对孩子最好的鼓励与奖励，老师的目光就是对孩子成绩的肯定；真诚的喜欢他们，多一份鼓励与肯定，少一声责备和呵斥；让我们的脸上每时每刻都带有阳光的笑容，让孩子眼中总是充满着阳光的色彩。让孩子在你赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足的向成功迈进。