预测文本内容对于阅读课的促进作用（2014.11）

封浜高级中学 林诗培

众所周知，阅读课是学生获取信息的主要受到，预测文本内容，作为一种认知技能，在英语阅读的过程中起着举足轻重的作用。在pre-reading部分，作为教师如何营造一个有助于学生开展预测的氛围，训练学生运用预测技能就显得尤为重要。

一次开展顺利、行之有效的文本预测，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，促进后续阅读的理解，帮助学生共享同龄人之间的知识背景，让学生的阅读更有目的性。

因此，教师在备课时，应当以文本为基础，仔细研读教程，反复推敲、进行有效的预测设计诶，促使学生唤醒他们脑海中与该主题相关的知识，无形中促使学生将验证预测设定为自己的阅读目的，能够紧跟课堂思路，围绕主题，积极认真滴思考，促使学生在阅读过程中，不断开展与文本以及与文本作者本身的沟通，不断在阅读的过程中将预测和阅读后所获取的信息做对比和修正，从而使得阅读成为一种自主学习行为，而非被动的填鸭式教学。