舞台朗诵要敢于借景生情。

就是要充分借助舞台上可以利用的资源，成为调动自己情感，打动观众情感的媒介。

我们先来看著名朗诵艺术家濮存昕在舞台上借景生情的一个场面。

濮存昕在交响乐伴奏下朗诵白居易《琵琶行》,朗诵到“莫辞更坐弹一曲”，先转身，伸展双手，面向管弦乐队进行交流；“为君翻作琵琶声”，之后从面向整个乐队，又转向乐队指挥，伸出左手进行交流，指挥也侧身，左手拂胸和他进行呼应。通过这两个动作的设计，就一下子再现了诗中场景，起到了让观众身临其境的效果。

我在看濮存希朗诵视频播放到此处时，网友在弹幕上打出“配合得太妙了”的评价。

濮存昕老师这一借景生情的设计，如神来之笔，妙不可言，堪称经典。

受濮存昕老师这一创造性朗诵的启发，我也在朗诵中进行了三次借景生情的尝试。

来看我的三借：借屏幕；借月亮；借琴师。

一是借屏幕。

我在参加广东省朗诵协会进京演出时，朗诵了余光中的诗《寻李白》。为这首诗做的朗诵背景是：我身后的屏幕上，右上方是空中高悬一轮圆月，左下方是李白在抬头仰望明月。

看了屏幕上的这副图景，我就琢磨怎样和诗中的句子对应起来，给观众营造一下身临其境的氛围。于是我就反复在这首诗的句子中寻找。结果真被我找到了：“樽中月影，或许那才是你的故乡，常得你一生痴痴的仰望”，于是我在朗诵到这一句的时候，就转身背对观众，面朝屏幕，看着背景上的李白朗诵这一句诗。

诗句和背景完美交融，收到了意想不到的效果。演出后，一位熟悉的观众对我说，你这一句的处理有新意啊！

二是借月亮。

今年中秋节，我在珠海参加一个中秋晚会，这个晚会是在大海边情侣路的草坪上举行，我朗诵的是苏东坡的《水调歌头·明月几时有》。

当晚明月高悬，我在上场之前，观察了一下月亮的位置，在我左后方的头顶上。于是上场一开腔，我就向左后方转身，举起右手对着月亮发问，朗诵第一句“明月几时有”。观众虽然没有看到我的表情，但是顺着我手指的方向，真的看到中秋月亮高悬空中，不觉会心一笑，鼓起掌来。

第三是借琴师。

还是在朗诵苏东坡的这首诗时，我又设计了与为我伴奏的古筝琴师的互动。事先我和琴师进行了沟通和排练。

在台上朗诵“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，说“照无眠”时，我身体转向了在我右侧伴奏的琴师，和她进行目光交流，接着一直对着她朗诵：“不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，她也抬头与我进行呼应。这样，就增加了朗诵这句词的现场感、对象感。

接下来，我再转向观众重复“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句。通过重复，强化了这句词中劝人豁达心境的意蕴。

通过以上三借：借背景，借月亮，借琴师，都让朗诵收到了情景交融的效果。