7月30日上午，红黄蓝早教园，创作性戏剧活动课《神奇变身水》完成谢幕。两堂课完成，嗓子很有压力。

                                                                            教学后记

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        一、一定要控制人数。我还没有李阳疯狂英语的气场，想让更多孩子接受戏剧教育的念头不要一口气实现。20多个不同年龄段的孩子（有的我我怀疑是否满了三岁？），演起来经常掉链子，卡在那里。某几个低龄孩子跟不上节奏卡住，会让其他孩子坐不住。

        二、只邀请少量家长参与或不邀请。不少家长对戏剧教育的认识尚浅，在现场的讲话，会干扰教学，会让精神上没有断奶的孩子产生依赖。现场有这样一个镜头，一个小女生坐在奶奶怀里（什么时候坐过去的？）我每问一句，她都看看奶奶，奶奶给她提一句，她就说一句http://cnc.qzonestyle.gtimg.cn/qzone/em/e127.gif，家长事先没有接受培训的观摩课是没有任何意义的。

        三、老师和孩子完全陌生的情形下，不要进行高阶或者中阶难度的戏剧训练。我的课程设计有些理想化，幻想前30分钟是初阶，后30分钟是中阶，最后20分钟是高阶，复演让家长大吃一惊。在中国内地有这种念头是很幼稚的。不少孩子虽然号称开始了中国最昂贵的早教，因为接受的课程不成体系（部分原因是缺课），所以孩子的人格成长的进度是有快慢的。使得即使是精心设计的课程最后呈现也会有很多遗憾。

乐观考量课堂成果

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        其一，授课是完整的：能在一个陌生的环境中，面对20多个陌生的3-5岁孩子，基本顺利地完成整整八十分钟连堂课十个环节的教学，从开始导入到后期呈现，到最后颁奖合影，课堂教学是完整的，成功的。

        其二，过程是快乐的：教学过程中，我和孩子们都是快乐的，没有出现彩彩老师说的中途哭鼻子情况，孩子们都配合演完了主要的剧情。

        其三，表达是渐进的。创作性戏剧创设的情境，会激发学生表达的欲望，本次准备的六色魔药，让孩子们自选三色调制成变身水，让饮者出现变身表演效果，这都符合孩子爱动手、爱搞怪、爱扮演的天性。引导过程中，很多孩子都抢着表达。而且，从最简单的一、二、三，引导出复杂的魔药制作解说，效果解说，孩子们先后变身成为机器人（2人）、变形金刚、大黄蜂（还是变形金刚）、铠甲勇士、蜘蛛侠、孙悟空、公主、小魔仙、奥特曼（2人）、苹果、大西瓜、大橘子、小狗、小猫、狮子、蛇等，折射出孩子内心世界的单纯。甚至一个恐怕才学会走路，语言还是咿呀状态的小男生，貌似某个三岁多小女生的弟弟，在喝完变身水之后，也奇奇怪怪地说了几句22世纪新新人类的语言。

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        下课了，走出教室，脱下国王的袍子，卸下伪装，回到现实人生时，一个刚上过课的小男生牵着另一个小男孩的手走过来，指着我说：“他就是国王！换了衣服，我还是认得！”这个孩子的评价就是我最好的课酬吧！感谢女儿在剧中友情扮演大魔法师，和我对台词时，她即兴创作了很多句子，台风很稳，那件万圣节穿过的巫师袍，还算合身，只是法师尖顶帽老是滑落，转身拿魔药时还呱唧一声跌落地板上http://cnc.qzonestyle.gtimg.cn/qzone/em/e120.gif。