学生没有做完作业，是否应该受到体罚呢？

文/烟雨水乡

近日，有网帖称，11月18日下午，洛阳市一名13岁的初中生玲玲(化名)被老师体罚后跳楼自杀。帖子称玲玲未完成作业被老师罚做800个“蹲起”，因体力不支摔倒，遭到老师的打骂。目前，洛阳市教育局已证实了体罚事件确有其事，具体处理还在调查中。

看到这条消息与看到甘肃幼儿被撞一样，心情十分沉痛，都是如花一般的年纪，似玉般的笑容，就这样匆匆凋零了，人生苦短，但也不应如此之短，处于人生启蒙阶段的孩子，理应受到公正公平合理的教育感化，而不应背负过于沉重的课业，但面对始终纠缠不清的升学率，面对数不清的考核，老师们使紧了浑身解数，给学生们布置过多的作业，而一旦完成不了，老师们不得不采取一些非常规的手段，加以督促，甚至于体罚。

最近在几篇有关大学生教育文章中，笔者多次提到了教育的目的的问题，如果仅仅是为了高入学率，升学率，入取率，这样的功利化，我们的教育不管有多么成功，都难以培养出真正具备创新思维的人才，初等教育的学生们围绕着高考这根指挥捧在转着，而高等教育则是围绕着就业这条主线，从而失去了教书育人的根本宗旨。

国外的教育，一直以来倡导快乐教育，而非填压灌输式，完全是一种自我式，老师课堂上讲得不仅仅是知识，而是一种学习的本领，老师教学生的，也永远不仅仅是肯定，还有不断否定怀疑，这在一定程度上促使孩子们创新思维、发散思维的培育与养成。而我们的教育永远在倡导一种标准答案式的唯一性，让学生们只了解一个结果，只知其然，而不知其所以然，于是造成了中国孩子个个是考试的能手，但却是好读书不求甚解。

一万个观点，不如一个行动实际，这充分说明了如今的教育脱离实际的普通性，家长为了孩子能上个好大学，不得不给孩子施加压力，而老师为了自己的碗饭与绩效，不得给孩子施加压力，在多重压力之下，心理承受稍弱些的孩子，也许就会折了，而且折得十分极端，十分令人心痛。

著名教育家陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为一名教育工作者，应该多从学生的角度考虑问题，而不能一味地算计着自身的利益，善于运用形式多样的教育手段，来启发和开导学生，使知识如春风化雨般时时滋润着孩子们的心灵。