无锡让差生测智商，这样的教育令人堪忧

文/烟雨水乡

近段时间，无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌，原来近段时间，来测智商的学生明显增多。原来是一些老师要求班级里的差生来做“智商测试”，家长们反映多是由于孩子成绩差拖了班级的后腿，影响了班级的成绩。

孔子曾提出“有教无类”，教书育人是老师应尽的职责，而无锡的某些学校，为了使提高绩效考核水平，对学生进行这种智商测试的方法，用进行这种看似“高明”的手段，来为自己绩效开脱，无异于掩耳盗铃，自欺欺人，不仅提高不了教学水平，还影响了学生的正常成长与进步。

每个小孩的因出生的环境，成长的环境不同，其理解能力，接受能力也不尽相同，反映在学习上，有的小孩学习成绩好，有的小孩学习成绩差，这种将学习成绩差，完全归结为智商低的论断，本身就是十分不科学的，也是不负责的。如果因为学生的学习成绩差，就放弃这部分人，而一味地追求高升学率，那这种思想与素质教育的理念是完全背道而驰的，对学生的心智与人格成长，都会造成极坏的影响，无形之中小孩就会产生这种“我是差生，是因为智商低”，久而久之就会衍生出破罐子破摔，厌恶学习的心态。

著名教育家陶行知有句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，对于每位小孩来说，懵懂之初，需要的是公平公正的受教育机会，还有热心真诚的抚育，也许有些小孩的理解能力、反应能力显得迟钝，但经过老师耐心细致的教化与点拨，慢慢就会开化，就会在学习中找到自己的位置，从而奋起直追，因此，在这个意义上讲，真正高明的老师，真正的一流的教育，不是将尖子培养成全才，而是将所谓的“差生”锻造成了栋梁，能培养学生学习的能力与本领，这才是教育人应该始终不懈追求的目标与境界。

对老师实施绩效考核，本身无可厚非，目的也十分明确，就是要提高老师的积极性，转嫁压力的做法有很多种，可以通过变换教学手段，创新教学方式来提高学生的学习热情，也可以通过一些拓展训练来强化学生对学习的动力，也可以在强化学生自信心上多下些功夫，但这种通过测智商来转嫁压力的做法，确实不可取，多从正面加以引导，多从教师队伍自身找原因，查教训，方为科学之道，还是那句话，没有教不好的学生，只有不用心的老师。