【教学目标】

　　1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”这个规律。

　　2．结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

　　3．经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。

　　【教学重点】探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”。 

　　【教学难点】结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

　　【教学设计】

　　一、情境导入：

　　同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道“0×5＝？””吗？

　　二、探索新知：

　　1．请学生独立思考，先自己算算结果。

2．班内交流各自的算法。

可能：1）0+0+0+0+0=0      0×5=0

2）结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0”

3）如果把5的乘法口诀从0开始又能怎样说呢？试一试。

　　4．自主探索0×3   0×7

　　5．发现了什么？让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0× 0”）

　　7．试一试：

　　（1）130 × 5 =

　　（2）402 × 3 = 

　　三、拓展应用

　　1．连一连。

　　240 × 2    302 × 5    15 × 3    25 × 4

　　204 × 2    320 × 5    150 × 3   250 × 4

　　2．小狗送信。

　　（1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？

　　（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。

　　3．在○里填上“>”、“<”或“=”.

　　105 × 6 ○ 600         190 × 5 ○ 1000

　　180 × 4 ○ 800         140 × 7 ○ 980

　　4．

　　100 — 23 × 3        14 × 6 — 28

　　75 + 25 × 4           （34 + 56）× 7

　　（20 + 80）× 3        20 + 80 × 3

四、课堂小结：在这节课中，我们发现了一个什么问题