《语文园地四 》教学设计

教学内容：《语文园地四 》
教学目标：
    1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
　　2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
　　3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
　　4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
　　5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料
教学重难点：
    培养孩子从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。
教学准备：
    各种有趣现象的课件

课时安排：四课时
教学过程：

　                      第一课时   口语交际：观察中的发现
一、激趣导入

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要你留心观察，就会有许许多多的发现：（出示课件：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子。）多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
    我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

二．实物观察，示范交流。

1、（出示课件：金鱼）取名激趣。

同学们，今天教室里又来了几位新朋友，他们是谁呢？

瞧，金鱼游得多欢呐，他好象很高兴见到我们呢，现在我们看看谁能先和他们交上好朋友。

我们先给他们取个名字吧！

刚才有的同学的观察力真强，取的名字既好听，又让别人记住了他们的基本特征，我想金鱼一定很高兴和善于观察、善于发现的同学做朋友的。现在让我们仔细观察，看看谁有更多的发现。

2、指名述说，师生互动。

先从外形入手引导，如：（出示课件：有的金鱼腮边鼓着两个大泡泡，身上的花纹形状各异，嘴巴会不停地翕动等；有的会从身体结构入手，如金鱼的腮，鳍等；有的可能从生活习性入手，如食物、睡觉等。）引导学生仔细观察，深入思考：瞧，有的金鱼头上顶着个帽子，在水里飘来飘去，多有趣啊，你知道那是什么吗？其实啊，这么漂亮有趣的东西是长在金鱼身上的肉瘤，没想到吧，它的肉瘤是一种病态，会加重鳃盖呼吸时的困难，长在头顶上的叫鹅头，覆盖整个头部的叫虎头，而鹅头和虎头杂交的则叫狮头，肉瘤的生长一般需要1、2年呢！

老师是怎么知道这么多的呢？其实老师是从网上寻找的资料，大家观察的很仔细，但是有一些疑问解决不了，那该怎么办呢？对了，有很多方法，如在书上、网上寻找，询问专业人员或有多年养鱼经验的人等等，那他们说的对不对呢，就需要你仔细观察，看看是否真的是这样啦！

三、各抒己见，小组交流

1、简述发现，粗略了解。

这段时间，你观察了什么，有什么新发现呢？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。（出示课件：有的观察了猫的瞳孔在一天之中的变化，有的注意到了蜻蜓低飞的现象，有的观察了夜晚的天空，北斗七星最引人注目；有的观察了清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；有的观察了含羞草，一碰含羞草，它就闭拢叶子；有的观察了昙花一现……）

2、自由组合，小组交流，教师巡视。

    同学们的发现真多啊，你对谁的发现最感兴趣，或者你们的发现是相同的，可以自由组合，一起交流。（出示课件：交流要求：（1）讲述发现时，声音响亮，表达清楚；（2）学会倾听，并随时质疑；）

3、最后总结，记录小组新发现。

4、推荐讲述，全班互动。

5、评出奖项，激励学生。

四、教师总结，课堂延伸

　  1、同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

 2、（出示课件：把自己的观察和发现记录下来，写在日记本里）下节课让我们一起交流一下各自的日记，听听大家的意见，写一则观察日记。

　　　　        第二课时   习作指导：写一则观察日记
    一、回忆所得,继续补充

在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。可是有些问题我们在课堂上还没有解决，那回家后有没有新的发现？下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

二、出示范文,指导写法

1、学习怎样写观察日记

上节课，老师带来了自己的好朋友——金鱼，和大家一起共度了一段美好的时光。回家后我也写了一篇观察日记，现在想和大家一起分享一下观察发现的乐趣。（出示课件：范文）

            2008年9月28日     星期四   晴

我家鱼缸里住着我的几位“水族好友”——金鱼。他们都是游泳冠军，每天都向我展示着优美的“泳姿”

今天，我又来向他们扔下美食。这时，我突然发现那条红白相间的“小贝”头上戴着一顶帽子，圆圆的帽顶四周镶着波浪型的花边，它时而游到贝壳边轻绕几圈，时而游上水面，吐出几个有趣的泡泡，就像一位优雅的女士在林中漫步，欣赏哪怡人的风景，那顶帽子恰到好处地为她增添了不少魅力。是谁给它戴上了这顶帽子呢？为什么其他金鱼没有呢？

我上网查找了有关资料，哦，原来这么漂亮有趣的东西是长在金鱼身上的肉瘤，没想到吧，他的肉瘤是一种病态。真有意思，病态的肉瘤无形中为它增添了生趣，真是歪打正着啊！

这又让我想起了蚌壳里的珍珠，不也是沙砾误进入蚌壳的身体，逐渐形成了光彩夺目的珍珠吗？

    2、引导学生说说应该怎样写观察日记？（出示课件：（1）日记格式：年月日、星期几、天气（2）把观察到的事物记清楚就可以了。（3）内容要真实，资料要准确。）

3、也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。（出示课件：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作、姿态……）
    三、学生写作,教师巡视

四、宣读习作，大家评议

把你准备介绍的事物描述给同学听。

五、修改习作

六、誊写作文，注意格式，字迹工整。

　　　　　　　　第三课时   讲评作文
　　一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
　　二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
　　三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
　　四、修改誊写展览
　　1、各人修改自己的习作。
　　2、将修改后的习作通过实物展台进行展示。
              　第四课时    自主探索　日积月累
    一．我的发现
　　1．（出示课件：课本中的词语）自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
　　2． 小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
　　3． 指名朗读，注意正音，齐读巩固。
　　4． 全班交流，说说你的发现。
　　5． 教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。扩词练习。
　　6． 拓展练习：形近字组词。
　　二．读读背背
    1． 导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。（出示课件：农谚歌谣）
　　2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
　　3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
　　4．抽小组朗读，全班交流。
　　5．师生对读，齐读。
　　7． 看谁最先背下来。
　　8． 背诵比赛。
　　9． 拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？（出示课件：十二个月中不同月份开放的花朵）你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？（出示课件：植物生长的时间。）你能试着编一编歌谣吗？（出示课件：试编歌谣）
    三．读读认认
　　1．（出示课件：词语）读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
　　2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。
　　3． 这7个字扩词。
　　4． 说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。
　　四．宽带网
　　1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。记录下没解决的疑问，课后请仔细观察，查找资料或做有关试验

2．（出示课件：课文中列举的例子） 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
　　五、小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！