教学内容：

教材第96——98页

教学目标：

1、结合运货问题，经历小组合作制订、交流、讨论方案的过程。

2、能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题，初步学会表达解决问题的过程和结果。

3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，激发学生参与数学活动的积极性。

教学重点：

能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题。

教学难点：

如何通过制订、交流、讨论方案来解决问题。

课前准备：

PPT课件。

教学过程：

一、复习引入（复习铺垫）。

1、上节课我们整理了质量单位，回忆一下，我们学了哪些质量单位？它们之间的关系是什么？

2、幻灯片出示填空题
    6000 克=（   ）千克                 7 吨=（   ）千克
    5200 千克=（   ）吨（   ）千克       1 吨80 千克=（    ）千克

3、今天我们利用这些知识来解决实际问题。

（培养学生爱思考的好习惯。并让每一个学生都参与到课堂中来。体验解决问题的乐趣。）
                

二、制订租车方案

1、幻灯片出示P96 的情景图，让学生说说里面有什么信息。指导学生明白“车型、价位”的含义。

                      载重4吨  每辆运价300元 

                      载重5吨  每辆运价400元 

                      载重6吨  每辆运价500元

2、如果同学们想把 30 吨货物从甲地运往乙地，你会怎样去租车，如何制订方案。

分小组合作，讨论并制订运输方案。

3、交流各自的方案，说说自己是如何制订的，你觉得这样制订有什么好处？

（能综合运用所学知识解决问题，并学会表达过程和结果）。
                

三、估算苹果质量

1、幻灯片出示P97的情境图。观察情景图，请同学描述一下图里面发生的事情，并谈谈得到了什么启发。

果农张大爷给敬老院送来两筐苹果，但敬老院只有一台最多能称5千克的小称。

2、小组合作，想办法估算两筐苹果的质量，然后交流各组的想法。

3、幻灯片出示2种算法。

（1）先称出5千克，数一数有多少个，再数一数两筐一共有多少个苹果，然后推算出大约是多少千克。

（2）先数出10个苹果称一称有几千克，再数一数两筐一共有多少个苹果，进而推算出大约是多少千克

四、巩固练习

1、幻灯片出示P97第1题：一架天平配有10克、20克、50克的砝码各一个。怎样才能称出100克花生？90克呢？

让学生想好，然后指名学生回答。

2、幻灯片出示第2题：阿姨想称一称她10个月大的儿子有多重，但她又不想把儿子一个人放在称上······

现实生活中常碰到的问题，使学生了解伟大的母爱，培养学生助人为乐的精神。

3、放动画“曹冲称象”的故事，让学生体会故事中的数学问题及曹冲称象的办法的科学性。

4、做P98练习的第3题：先了解兔博士网站的内容，再推算。

一条鲸鱼 大约多少吨？   (每块铁锭重500千克，装了80块。）