教学目标
    1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
    2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲地相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分地二声部音调并画出二声部的图形谱。
    3、流畅地唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢!苏珊娜》编舞，提高音乐表现能力。
    4、能用“mi、sol、la”三音按节奏编曲。

教学重点：

让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！ 

教学难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

3、弱起和附点的唱法。

教学安排：三课时 

 

教学内容：

1、聆听乐曲《同伴进行曲》

2、表演歌曲《噢！苏珊娜》

教材分析：

1、吹奏乐《同伴进行曲》
   这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。
乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题

主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：

当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：

   在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。
   随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。

 

http://image.17173.com/bbs/upload/2006/02/04/1139054653.gif小学三年级音乐第5册  第3课 好伙伴 第一课时" TITLE="《同伴进行曲》《噢!苏珊娜》 小学三年级音乐第5册  第3课 好伙伴 第一课时" />

 

    2、歌曲《噢!苏珊娜》
   这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
   全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

    教学目标：

1、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动          

2、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

教学重点：

1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。

2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

3、能独立演唱歌曲。

4、用简单有趣的方式使学生理解图形谱的含义，让学生用图形谱表现音的高低起伏和快慢。

教学难点：

1、掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。

2、弱起的唱法。

教学准备：

电子琴、录音机、电脑。

教学过程：

一、聆听乐曲《同伴进行曲》
   1、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
   1）、初听，听后介绍创作背景
   2）、复听1、2段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
   3）、分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价
   2、听3段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）
   3、复听3段音乐，画图形谱。
   4、完整听全曲，请同学们们进行队列变化表演。

            

二、表演歌曲《噢！苏珊娜》

同学们下边老师给大家介绍一首非常好听的歌曲《哦！苏珊娜》。这首歌曲创作于1848年，它的作者福斯特以一百美元把版权卖给了一个音乐出版商，一个黑人乐队表演后，一夜之间，这首歌就引起了轰动，成了立即流行的“民歌”，现在这首歌可以说是家喻户晓了。下边就请同学们一块来听一下。

1、完整的聆听歌曲。

  “好，听完歌曲之后同学们有什么感受呢？”

    2、请学生说说对歌曲的感受。

“下边就请同学们看着歌词再来聆听一遍，这一次请同学们注意歌曲中反复的地方和歌曲的开头。”

    3、复听歌曲。

   “同学们听得很认真，那谁来告诉老师这首歌曲是以什么小节开始的呢？（弱起）很好，现在请同学门看到歌词中的阿拿巴马和路易斯安娜州，同学们知道它们是什么吗？其实这是美国的两个地名，下边就请跟着老师按歌曲中的节奏来读一下。”

    4、老师带领学生有节奏的朗读难点歌词。

   “下面老师来把这首歌曲演唱一遍，同学们跟着默唱。”

    5、老师范唱歌曲，学生跟着默唱。

  “好，下边同学们自己来演唱一下这首歌曲，行吗？”

    6、学生演唱歌曲，老师给以指导和纠正不足的地方。

    7、学生完整的演唱歌曲。

   “好，下边老师请1大组的同学来演唱歌曲，2大组的同学来打节拍，3、4大组的同学呢就仔细的聆听和观察，找找他们的优点和不足的地方。在开始之前，老师要问一下同学们，这是一首几拍子的歌曲呢？（2/4）那这首歌曲是以什么小节开始的呢？（弱起）好，老师请1个同学来告诉我打节拍从哪一个字开始打。（打字）好，下边我们就开始，请1、2大组的同学起立。”

    8、分组演唱歌曲、打节拍。（反复）（学生评价）

    9、编创舞蹈

   “同学们知道吗，牛仔除了喜欢唱歌以外他们还有很多的爱好，比如：骑马、射击还有跳舞。不过，他们喜欢的舞蹈是一种邀请舞，也就是两个人一块跳的舞，下边就请同学们来欣赏一段。”

   （播放视频）“怎么样，精彩吗？那好，下边老师就要请你们以同桌为一组，两个同学共同来为我们今天学的这首歌曲编一段邀请舞。在编创之前，老师要先给同学们示范几个动作，你们可以把这几个动作随意的组合，也可以再添加一些你们自己喜欢的动作进来，一会我们来比一比哪组的同学跳得最棒。好，下边就请同学们仔细观察老师的动作。”

    1)、老师示范舞蹈动作。

    老师再提醒一下，同学们在编创时要注意两个人之间的沟通，这样你们跳起来才能够配合好。好啦，老师给同学们3分钟的时间编创舞蹈，现在开始。

    2)、学生分组编创舞蹈。

   “好，时间到，下边老师就请几组同学上来展示一下你们编创的舞蹈。”

    3)、请学生上台表演。

   “谁来说说，你觉得他们编创的舞蹈怎么样？”

    4)、请学生评价，也可以说一些建议。（3和4可以反复）

                  

 

三、课堂小结

同学们，朋友在我们的生活中学习中非常的重要，想一想是谁每天和你一起学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的，那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧。让我们手牵手一起听着音乐、踏着节拍走出教室吧。下课。

            

 

四、课后反思

《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起节拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。

在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习跳邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。

在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆听，使他们对歌曲有大致的了解，大部分的学生还是能学唱，也有小部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深入，在以后的教学中需要摸索更好的方法。

由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模仿美国乡村音乐会的形式开了一个音乐party，学生的表演欲望很高，课堂气愤很活跃，但是在创作动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模仿，自己想动作很难，这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。